现代学徒制下高职教师教学方法选择和运用.docVIP

现代学徒制下高职教师教学方法选择和运用 　　摘 要：针对目前我国推行现代学徒制对高职教师队伍提出的新要求，从现代学徒制的内涵和特性、教学方法的内涵和选用依据、教师教学的基本素质等方面分析了高职教师在选择和运用教学方法时应予以重视的基本因素，并提出了有效选择和运用教学方法基本对策。 　　 关键词：现代学徒制 教学方法 选择与运用 　　高职教育的人才培养目标是为企业“生产、建设、管理、服务第一线”培养高端技能型的专门人才。为了实现这一目标，我国高职院校已开始推行现代学徒制。 　　现代学徒制的实施对高职教师提出了新的要求，要求教师通过专业教学，能让学生有效地掌握专业知识和练就实践技能，从而提高学生的职业能力和就业竞争力。如果高职教师还是用“老皇历”看待今天的高职专业教学，还是以“教书匠”站在今天的高职专业讲台上，那就很难适应现代学徒制的实施。因此，如何科学地选择与运用教学方法，以期适应现代学徒制的实施和提高教学效果是值得高职教师去思考、去研究的新课题。 　　一、明确现代学徒制的内涵和特征 　　学徒制是一种古老的职业技术教育形式，是一种通过言传身教或口手相传、世袭家传或师傅带徒弟等方式，在劳动和生活过程中传授知识和技能的人才培养模式。它产生于民间，主要特征是“师带徒”和“做中学”，在技能型人才培养的过程中扮演着重要角色。“学徒制”一词始于13世纪前后，在此期间，无论是中国还是