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教案精选：高三地理《解决环境问题的基本思想》教学设计 　　 教案精选：高三地理《解决环境问题的基本思想》教学设计 　　【学习目标】: 举例说明人类与环境的相互关系，形成正确的环境伦理观。 　　【重点难点】:1. 树立可持续发展观。 　　 2. 环境伦理观的形成。 　　【课前预习】 　　一、一种新的环境观 　　1．环境观 　　(1)概念：人类对其与赖以生存的环境相互关系的①____________，也称为②________，或③________关系论。 　　(2)功能：决定了人类对环境的④________，并制约着人类在⑤________________的行为。 　　2．两种环境观的对比 　　(1)传统环境观：是一种⑥____________的观点，表现为人类⑦____________的愿望。 　　(2)新的环境观：是⑧______________或⑨____________的环境观，认 为⑩____ ____是自然的儿子而不是主人，人类只有保持同自然界(环境)的?________和?________才能生存和发展。 　　二、树立可持续的发展观 　　1．提出背景：人类在经受了人口膨胀，?__________短缺，环境?________和?________破坏的困扰之后而产生。 　　2．概念：可持续发展就是既满足?__________的需求，又不对?________满足其自身需求能力构成危害的发展。 　　3．可持续发展的内容：一是要?________，要满足人类发展的需求；二是不能损害?____________支持当代人和后代人的生存能力。 　　4．可持续发展思想包括三个方面：一是?________________；二是要保证资源的○21________________和良好的生态环境；三是谋求社会的○22____________。 　　5．我国的可持续发展：我国把可持续发展与○23____________确定为我国的两大发展战略，并相应制定了《○24__________________》。 　　【学习过程】 　　一、一种新的环境 观 　　1．图解环境观的概念 　　2．列表比较传统的环境观和新的环 境观 　　传统的环境观 新的环境观 　　人地关系 人地对立 “天人合一” 或“人地归一” 　　基本观点 征服自然(到了工业社会，人类才真正实现了征服自然的愿望)。砍伐森林、开垦草原、开发矿山等，一时间，人类似乎成为自然界的主人 认为人类是自然的儿子而不是主人，人类只有保持同自然界(环境)的平衡与协调，才能生存与发展 　　后果 资源枯竭和环境破坏向人们发出警告，公害病频发就是对人类的报复。人们不得不对自己“征服自然”的行为进行反思 良性方向发展 　　【典例1】传统环境观和新环境观的主要区分点在于(　　) 　　A．人类能否利用自然 B．人类能否征服自然 　　C．人类与自然是否是平等、 和谐的关系 D．人类能否改造自然 　　【解析】　传统的环境观是一种人地对立的观点，该观点认为自然环境不过是人类的改造对象，人地关系仅仅是一种征服与被征服，改造与被改造的关系；新环境观认为人类是自然的儿子，人类的生存和发展依赖于人地关系的平衡与协调。 　　【答案】　C 　　二、树立可持续的发展观 　　概念 既满足当代人的需求，又不对后代人满足其自身需求能力构成危害的发展 　　内容 发展 要发展，要满足人类发展的需求 　　可持续 不能损害自然界支持当代人和后代人的生存能力 　　基本思想 鼓励经济增长(经济持续) 　　保证资源的可持续利用和良好的生态环境(生态持续) 　　谋求社会的全面进步(社会持续) 　　【典例2】下图为我国南方某山区有关环境问题产 生的示意图。读图，回答问题。 　　(1)请给这幅图加上适当的名称：_______________ 　　___________________________________________。 　　(2)产生以上问题的根本原因是什么？ 　　(3)结合该地区的自然环境特点，提出合理的建议，以帮助其实现农业的可持续发展。 　　【解析】　本题考查学生的读图分析能力，解题的关键是注意各项之间的因果关系。人口增长过快，加之资源的不合理利用导致出现环境问题，并形成恶性循环。南方低山丘陵地区耕地资源比重较低，但水热充足，河湖密布，生物资源丰富，因此可充分利用这些优势，发展多种经营，改变生产结构，促进农村经济发展。 　　【答案】　(1)人口增长和开荒扩种引起的恶性循环示意图 　　(2)人口增长过快，人口素质较低。 　　(3)实行计划生育，控制人口数量，提高人口素质；加强农业资源的综合开发利用，积极开展多种经营 ，进行农业产业结构调整，走立体农业道路，开 发当地优势资源；加强生态环境建设，如退耕还林、还草、还湖