兰州资源环境职业技术学院教师授课教案.DOCVIP

兰州资源环境职业技术学院教师授课教案 学习项目 项目二： 常规气象要素的观测 任务名称 任务一：云的观测 授课时间 年 月 日 第 周 授课教师 授课班级 授课时数 20学时 授课方法 学训 教学内容 1.云的分类和云状的定义 2.相似云的比较与云状演变规律 3.云量观测 4.云高观测 5.云的观测与记录 6.云的电码及所代表的天气意义 知识目标 1.了解云状生成的物理分类和组成成份； 2.理解云状分类和相似云的比较、演变规律； 3.掌握云状基本定义、符号及记录方法，掌握云量、云高和云码的观测及记录方法。 技能目标 1.会观测记录云状、云量、云高和云码。 教学重点和难点 1.判定云状 2.估计云量 3.测定云高 4.选定云码 5.云状的判定 6.云码的选定 导入新课 巩固复习 布置作业 1.云的观测和记录; 2.云码的编发. 教学效果分析 教学步骤、教学内容和教学方法 备 注 一咨 询 【参考资料】 《地面气象观测》教材 《地面气象观测测》课件 【任务资料分析】 根据教材中云的基本资料，可知云的分类、云的观测内容、各种云状的定义及云码的编发，由此可得出云的观测和记录的方法，并得出云码的编报方法。 【任务内容及要求】 依据云的资料、云图的资料及《地面气象观测规范》等，制定云的观测和记录及云码编发的方案。 1.班级学生自由组合为6个学习小组，各学习小组自行选出组长； 2.组长召集组员利用课外时间认真学习云状的基本资料、云的观测和记录及云码编发的资料，熟悉《地面气象观测规范》等相关资料； 3.各小组讨论制订该任务的方案； 4.对方案中的错误及不可行之处加以改正，并完成任务工单。 【相关知识】 （一）．概述 定义：云是悬浮在大气中的小水滴、过冷水滴、冰晶或它们的混合物组成的可见聚合体；有时也包含一些较大的雨滴、冰粒和雪晶。其底部不接触地面。 （二）．云的分类和云状的定义 1.云的观测内容：(1).判定云状 (2).估计云量 (3).测定云高 (4).选定云码 2.云的分类： (1).形态学分类法（国际分类法） (2).发生学分类法（气象学分类法） ①.波状云：Cc Ac Sc ②.层状云：Cs As Ns St ③.积状云：Cu Cb Ci 规律:①.第二个字母为c的都是波状云 ②.除了波状云外第二个字母为s的都是层状云 ③.剩余就是积状云 .现行规范分类法： 按云的外形特征、结构特点和云底高度，将云分为三族，十属，二十九类 3.云状特征 (1).积云（Cu）--垂直向上发展的、顶部呈圆弧形或圆拱形重叠凸起，而底部几乎是水平的云块。云体边界分明。 A.水平底边的成因: 一团空气开始上升时，它的内部水汽含量和温度水平分布基本上是均匀的，故凝结高度是一致的，使积云具有水平的底部。 B.圆拱形突出的云顶的成因: 在云体的形成过程中，由于云的中央部分的上升气流最强，同时云体的边缘部分又与周围的干燥空气相结合，云滴不断蒸发，空气不断冷却，使云块外围产生下沉气流，造成圆拱形突出的云顶。 了解：a.如果积云和太阳处在相反的位置上，云的中部比隆起的边缘要明亮；反之，如果处在同一侧，云的中部显得黝黑但边缘带着鲜明的金黄色；如果光从旁边照映着积云，云体明暗就特别明显。当积云移至天顶时，看不见圆孤形的顶，而只看到暗黑的底部。 b.积云是由气块上升、水汽凝结而成 ①.淡积云（Cu hum）--扁平的积云，垂直发展不盛，水平宽度大于垂直厚度。在阳光下呈白色，厚的云块中部有淡影，晴天常见。 ②.浓积云（Cu cong）--浓厚的积云，顶部呈重叠的圆弧形凸起，很象花椰菜；垂直发展旺盛时，个体臃肿、高耸，在阳光下边缘白而明亮。有时可产生阵性降水。 A.花椰菜状的成因: 当一个云泡向上发展时,由于卷挟,蒸发或下沉气流等各种原因,升到一定程度就不能再上升了,浮力减弱,甚至变为负值,于是产生云泡下塌现象,这种下塌出现于云顶局部,并不影响云下部的云泡继续上升,只能使新云泡在上升时偏向.这样第二个云泡在云的下半部上升路程,虽然与第一个云泡相近,但在云上部就受下塌云泡阻抑而在被抑处的侧方另一部位升起,形成另一圆拱云泡.不久,第一个下塌云泡处,因湿度增大,又可发生凝结现象,从而又有云泡升起. B.云幞: 在上升气流十分强盛的浓积云中,云顶伸展很快,能使云顶以上的周围空气上抬,此时若云顶上部有一批较潮湿,接近饱和的气层存在(较薄),就会受云顶上升气流的影响,产生微弱的抬升,使其绝热冷却,发生凝结.由于这种抬升的距离不很大,因而只形成薄薄的云带,浮盖着云顶,称为云幞. ③.碎积云（Fc）--破碎的不规则的积云块（片），个体不大，形状多变。 (2