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积极心理学引领下80后教师管理 　　〔关键词〕积极心理学；“80后”教师；管理 　　六年前，我接受任命在一所新办学校担任校长。随着四个班级的扩招，学校每年都迎入近十位新教师，且多是“80后”应届毕业生。直至目前，学校教师的平均年龄为29岁，70%为“80后”。因此如何科学管理“80后”教师成为我在办学行动中十分重要的探索。现将近几年来积累的思考与实践整理成文，以期与各位同仁获得思想碰撞。 　　一、“80后”教师的成长个案白描 　　小Z老师，1984年出生，2007年上岗，英语教师。她是一个热爱时尚的姑娘，手机装备、衣着打扮很潮很范甚至出格，书记私下与她交流后，她对自己的服饰风格作出了调整。她刚分配到校时很内向沉默，微笑时甚至有些腼腆，喜欢独立行事。偶尔会因为工作上的小事与同事争论，言辞较激烈，得理不让。通过近几年的性情磨炼，目前已与同事形成和谐的关系。个性坚强，工作责任感强，交给她的任务再难，她也会咬牙克服困难，并出色完成任务。在市、区级英语赛课中多次获奖。 　　小L老师，1986年出生，2009年上岗，语文教师。她喜欢帮助别人，但常常因为帮助别人把自己手上的重要工作给耽误了。班级管理上有热情且付出不计时间与精力，但总显条理不清，尤其在理财与卫生方面表现不佳。与家长沟通热络却缺少智慧，经常和家长褒电话粥但不能解决关键问题。领导提的意见，能平和地倾听，但很少在行动上改进。她写得一