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科普影视资源在小学科学教学中应用 　　摘要：优秀科普影视从思想内容到艺术形式都包含着人类文明成果，是教育的宝贵资源。有目的、有组织、有计划地搜集、选择、运用科普影视，将会对学生的科学素养产生积极的影响。在教学中教师要根据不同的教学目的、教学内容、教学对象进行筛选与整合。同时要把握好放映的时间和时机，在观看前还要做好“导看”的工作，引导学生从科学的角度去观看影片，这样学生从影片中获得的信息量才会科学、有效。 　　关键词：小学科学教学；科普影视资源 　　 　　科学教学倡导科学与人文精神的结合，现行小学科学教材也配套了含有大量视频资源的光盘，但还不够完备，相比之下，港澳地区的科学教材不仅包含文字图形，还能呈现声音、动画、模拟的三维景观以及录像等。这类课程资源与其他类型的课程资源相比，具有娱乐性、趣味性、生动性、直观性、感染力强等特点，同时还包含一定的知识性、教育性，在激发学生想象力、启发思维能力、开阔视野、丰富学科教学、提高学生综合素质方面具有积极作用。如果能够有目的、有组织、有计划地搜集、选择、运用科普影视，将会对学生的科学素养产生积极的影响。 　　因此，我们将科普影视引入学校和课堂，丰富科学教学资源；探索小学科学教学新方式，弥补科学探究活动“深度”有余、“宽度”不足的局限，推进小学科学课程改革，促进学生科学素养更为全面的提升。 　　● 科普影视资源的搜集 　　要想使科