文化生活修订.PPTVIP

文化生活:修订教材的基本依据 党的十八大报告 党的十七届六中全会决定 教育部贯彻十八精神教学指导意见 教师和学生使用教材的反馈意见 以及我们对有关领导讲话的领会 文化生活：如何贯彻十八大精神？ 一、理解建设社会主义文化强国的重大意义 二、进一步阐述加强社会主义核心价值体系建设的意义 三、进一步阐明全面提高公民道德素质的任务 四、进一步了解丰富人民精神文化生活的内容 五、进一步认识增强文化整体实力和竞争力的要求 六、关注努力办好人民满意的教育的要求 指导 意见 思路和办法 第一项，有关目标和道路的阐述，集中体现了“新思想、新观点、新发展”。为此，对教材第九课及第十课的第一框做结构性调整，采取了新的论述框架。 其他五项，在既定的论述框架中，或采用新提法、新材料，或补充了新内容。 同时，出于“有所侧重”和“减负”的考虑，相应地删除或简化了一些原有内容。 说明 前三个单元 精益求精，完善内容。包括：表述不尽一致、不够准确、不甚严谨之处。（略） 与时俱进，更新材料。包括：时间、人物、数字、事件等（略） 体现新精神、采用新提法。例如： 关于“中国梦”(第七课第二框第三目） 关于“四个越来越”（第一课第二框第三目） 关于“四个更加”（第一单元综合探究） 概述 “四个更加”与“四个越来越”（决定） “当今世界各种思想文化交流交融交锋更加频繁，文化在综合国力竞争中的地位和作用更加凸显，维护国家文化安全任务更加艰巨，增强国家文化软实力、中华国际影响力要求更加紧迫。” “文化越来越成为民族凝聚力和创造力的重要源泉、越来越成为综合国力竞争的重要因素、越来越成为经济社会发展的重要支撑，丰富精神文化生活越来越成为我国人民的热切愿望。” 摘录 第四单元 ：整体框架依旧 以发展中国特色社会主义文化为主题，以文化建设的要求为主线，包括为什么建设、建设什么、如何建设等内容。其中，第八课从个人生活的层面，讲当代文化生活的现象和特点，提出了为什么要进行文化建设的问题。第九课从国家建设的层面，讲文化建设的目标和道路，明确了我们要建设什么样的文化。第十课分别从国家和个人两个层面，讲述文化建设的中心环节，阐述了我们应该如何开展文化建设。 详解 如果说，第八课主要讲述在文化生活中我们所面临的各种现象、问题和选择，主体是学生，未做结构性调整；那么，第九课主要讲述在文化建设中我们所确立的目标、道路和任务，主体是国家，进行了结构性的重要调整。 以建设社会主义文化强国为课题（改换），包括走中国特色社会主义文化发展道路（重写）、建设社会主义精神文明（改写）两个框题。 有关社会主义核心价值体系的内容，移至第十课第一框。 重点 第九课 建设社会主义文化强国 （原题：推动社会主义文化大发展大繁荣） 第一框 走中国特色社会主义文化发展道路（原题：坚持先进文化前进方向） 第一目：中华文化复兴的必然选择 （原题：肩负发展中国先进文化的使命） 第二目：建设社会主义文化强国的必由之路 （原题：建设社会主义核心价值体系） 第三目：我们的文化自觉和文化自信 （原题：高举旗帜，科学发展） 内容 结构 什么是中国特色社会主义文化，它为什么成为中华文化复兴的必然选择。 当前我国文化建设的目标是什么，确立这个目标有什么意义。 什么是中国特色社会主义文化发展道路，为什么必须走中国特色社会主义文化发展道路，。 如何树立高度的文化自觉和文化自信。 提示 基本问题 路径与目标 必然选择：“这个目标，与中国特色社会主义事业总体布局相适应，与建设富强民主文明和谐的社会主义现代化国家目标相衔接，与我国深厚文化底蕴和丰富文化资源相匹配。 ”这就从“相适应”“相衔接”“相匹配”三个维度，表达了确立社会主义文化强国目标的中国特色和战略意义。 必由之路：“这个路径，是由我国社会制度、发展道路和党的性质宗旨决定的，是由继承和创新中华民族优秀历史文化的要求决定的，是由我国文化自身发展规律和人民群众根本意愿决定的，是由增强国家文化软实力的现实需要决定的。”通过这“四个决定”的说明，阐述之所以必须走中国特色社会主义文化发展道路的理由。 关注 文化自觉与文化自信 “培养高度的文化自觉和文化自信”，这是本框题教学的落脚点，也是全册教材逻辑结构中一以贯之的主线。 文化理解（文化传承与创新）是培养文化自觉的题中应有之义。 文化认同（中华文化与民族精神）是培养文化自信的题中应有之义。 文化选择（发展中国特色社会主义文化）是表现文化自觉与文化自信的必然要求。 点拨 基本概念 选择中国特色社会主义文化的历程，是形成和确定中国先进文化发展方向之路，并不等同于中国特色社会主义文化发展道