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试题归类分析一
* 从试题特点看教学要求 一、四年试题特点 二、试题归类分析 三、教师关心的问题 2004：稳、实 2005：稳、实、活、蕴、亲 内容稳定、思维灵活、本质深刻 2006：重点突出，平稳前进 稳定有余，创新不足 ，难易极端 2007：稳定不固定；前进不急进；简约不简单 一、四年试题特点 四年之回顾—— （一）覆盖面广，重点突出 （二）重视基础 ，关注本质 （三）试题要求，分层设计 （四）应用问题，谨慎考虑 （五）压轴试题，能力立意 （六）适度创新，考查潜能 （七）文字表述，精炼简约 （八）平稳之中，逐见新颖 体现命题原则——3个有利 有利于高校选拔新生 有利于中学实施素质教育 有利于学生创新意识和实践能力的培养 命题思路—— 2004：平稳过渡 2005、2006：稳中求进、稳中求新 ，稳是前提 2007：稳定中前进，前进中创新 2007：稳定三年，开始创新，走上一个新台阶 2004：具体做法 2005-2007：考试说明 2007试卷结构与特点 （一）稳定不固定 1. 考查内容 2．知识主干 3．题型题量 4．文理差异 26分 23分 76分 25分 2007年 28分 23分 69分 30分 2006年 25分 23分 73分 29分 2005年 29分 21分 67分 33分 2004年 解析几何 立体几何 代数 传统内容 新增内容 表1 ： 2004—2007年高考数学文科卷四年考查内容分布比较二 平均 29 71 23 27 表2： 2004—2007年高考数学理科卷四年考查内容分布比较二 26分 23分 74分 27分 2007年 24分 23分 74分 29分 2006年 23分 23分 73分 31分 2005年 27分 21分 69分 33分 2004年 解析几何 立体几何 代数 传统内容 新增内容 理科平均 30 72 23 25 新增内容 代数 立几 解几 文科平均 29 71 23 27 *内容稳定： 理科平均 30 72 23 25 *选择、填空考查要求： 基本概念、基本运算、基本方法和简单应用 *解答题： 立几：一题两法 解几：方程思想解决曲线问题 数列：立足等差、等比典型问题 压轴：综合熟悉的函数和不等式，但解决问题方法多样 （二）前进不急进 1．拓宽选材面 2．渗透实际应用 3．强化数学思想 4．突出能力立意 （三）简约不简单 1. 题干简洁 内涵丰富 2．设问清楚 思维深刻 3．梯度明显 利于选拔 2007难度：理科合适，文科略难 0.64 95.8 0.55 82.3 2007 0.68 102 0.65 97.5 2006 0.63 94.5 0.63 94.5 2005 0.67 99.9 0.57 85.2 2004 难度 平均 难度 平均 理科 文科 年份 ★阅卷后的感想 1．放低教学起点 2. 重视基础落实 3．减少程式训练 ☆阅卷教师意见建议 年份 文 科 选择 填空 解答 整卷 均分 2004 0.72 0.50 0.48 0.57 85.5 200
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