直观教学法在解剖学及组织胚胎学教学中应用.docVIP

直观教学法在解剖学及组织胚胎学教学中应用 　　摘要：直观教学法是解剖学及组织胚胎学教学中一个重要而基本的教学方法。教师灵活运用直观的教学手段，使学生突破时间、空间的障碍，理解教师所表达的意思，掌握所学的知识，从而提高教学质量的教学目的。文章提出了实施中应注意的一些问题。 　　关键词：直观教学法；解剖学；组织胚胎学 　　 　　直观教学法是一个重要而基本的教学方法。它使学生通过眼、鼻、耳、手相结合，突破时间、空间的障碍，正确理解教师所表达的意思，对所学的知识获得准确、生动、深刻的印象。解剖学及组织胚胎学是一门形态学的基础课程，在教学中就更讲究直观的教学原则，它要求教师通过实物、模拟、语言等一切直观的教学手段，从而促进学生积极思考、正确理解并增强记忆所学知识，提高教学质量。本文笔者从事解剖学及组织胚胎学教学二十年，发现使用直观教学法进行教学效果是最好的，所以不论实验课或理论课都坚持用直观教学法进行教学。 　　 　　一、直观教学法在解剖学及组织胚胎学教学中的实践 　　 　　（一）模拟直观教学法 　　模拟直观教学法多用于理论课的教学。根据课堂教学内容，课前做好合理的设计，课中灵活运用挂图、板图、模型、多媒体等来达到教学目的。 　　1．挂图直观教学法。此法是传统教学中最常用的直观教学法，教学挂图是不可缺少的一种教具。其优点是：携带方便、图幅大、色彩鲜明，内容扼要，教师边讲边指，学生边听边观看，使学生的注意力集中，教师及时掌握课堂动态，及时纠正课堂的不良现象，实现教与学互动的目的，取得良好的教学效果。目前，在中等卫生学校普遍存在先进教具不足的情况下，教师要灵活运用挂图这种教学资源。 　　2．板图直观教学法。此法也是传统教学中常用的直观教学法之一，有丰富教学经验的教师常用此法。其优点：教师在理论讲授中，配合教学内容边讲解边绘板图，形象直观、层次分明、一目了然，既帮助教师讲清重点、难点，又帮助学生对所学知识的理解和记忆。如：在人体基本组织理论教学中，针对学生对人体的微细结构缺乏感性认识的特点，运用边绘图边讲解来进行教学，使教学内容由抽象、枯燥、难理解变得形象、生动、易理解，培养学生的思维能力，提高学生的学习兴趣和记忆能力。又如：在讲授咽的生理功能时，采用箭头式的简图来说明咽是消化道和呼吸道的共用通道。吞咽食物时，食物从口腔经咽、食道进入胃，而呼吸道暂时不通；吞咽完成后，气体从鼻经咽、喉、气管、主支气管进入肺，呼吸道保持通畅状态。适时采用箭头式的简图来教学，使教学内容由复杂变得简单、由困难变得容易。特别是在演示真实的吞咽录相后再进行，效果更好。再如：在讲授三胚层的形成时，用兰色、黄色、红色粉笔分别画简图来描述外胚层、内胚层、中胚层的形成过程。这种直观教学使抽象难懂的学习内容在学生头脑中变成易学易懂的具体形象，普遍得到学生的欢迎。 　　3．模型直观教学法。在解剖学及组织胚胎学教学过程中，正确适时的使用模型教具是提高教学质量的重要方法之一。模型教具优点：真实、放大、立体感强，学生容易观察器官的形态、结构，培养学生的观察能力和分析能力，提高学习效率。如：在讲授感觉器官时，运用眼球、前庭蜗器的模型来配合理论知识讲解；又如：在讲授脑干的外型时，运用脑干的模型来配合理论知识讲解。通过正确适时使用模型教具来帮助教学，使教学过程简单而易行，学生对比较复杂、难于理解、不容易看清的学习内容认得清楚、看得明白。这种教具不论实验课或理论课都应充分运用。 　　4．多媒体直观教学法。多媒体教学是现代教育手段常用的教学方式。其优点是：（1）把教学内容生动、逼真地演示出来，使学生一目了然，获得了感性认识，激发了学习兴趣，调动了学习积极性，培养了学生的思维能力；（2）充分地使理论与实践有机结合，缩短了理论与实践的距离，使抽象的理论讲授具体化、形象化，提高了学生的学习主动性；（3）解决了教学内容多与授课学时少之间的矛盾。如：在脑和脊髓传导通路教学中，内容复杂、抽象，看不见、摸不着，轴纤网络，左右交叉，难记难忆。当采用挂图或版图讲授后，适时的进行多媒体演示，使学生的感性认识和理性认识都得到了进一步的飞跃，这种教学效果是单纯的传统教学或单纯的现代教学都无以伦比的。又如：在讲授男性尿道的2个弯曲和3处生理狭窄时，结合临床运用进行多媒体演示男性导尿术，导尿时必须将阴茎抬起与腹壁成60度角，以消除耻骨前弯，使尿道形成凹向上的一个大弯曲，同时经过3处狭窄时应缓慢进入，避免损伤尿道。通过多媒体演示使理论知识与实践操作有机地结合起来，使抽象的讲授具体化、形象化，提高了学生的学习兴趣和学习效率。 　　（二）实物直观教学法 　　实物直观教学法是解剖学及组织胚胎学教学中重要的教学手段，教师充分运用标本、活体等实物进行教学。通过对标本、活体的观察和触摸，使学生在理解的基础上