《玉石之分——古代玉石艺术》优质课比赛教案设计.docVIP

《玉石之分——古代玉石艺术》教案设计 教学目标： A.知识与技能 通过欣赏中国古代的玉器，让学生了解我国与其工艺的悠久历史和创造的艺术成就，进而理解人类审美意识的萌生与发展。 了解玉被人们所赋予的特殊历史意义。 （3） 学会运用正确的方法进行玉器的鉴赏，客观地评价艺术作品，培养感觉感知能力，提高自身的审美素养。 B.过程与方法 运用举例法、讨论法、比较法体味不同时期玉器的发展和审美追求的发展。 内容结构 A.“玉”简介——什么是“玉”、说文解“玉”、玉的种类 B.玉的发展(创造性) (1) 新石器时代——凌家滩玉器、良渚文化 （2）夏商周时期：玉象、玉人、玉凤、俏色玉鳖 （3）春秋战国：龙凤玉佩 （4）秦汉时期：玉仙人奔马 （5）元明清时期：玉“春水”饰 (6)近现代：群芳揽胜 C.玉的文化蕴含 D.鉴赏玉的方法 3、重点和难点 重点： 玉器的发展，玉器在古代社会中的特殊地位和具体作用。 理解“君子比德于玉”的特殊历史意义。 难点： 玉器是珍贵的工艺品，学生平时不易接触到，并且玉器艺术最繁荣的时期距离现在年代久远，学生不了解当时的社会观念和生活环境，要对古代的礼治做初步介绍。 教学过程： 教学内容 教师活动 学生活动 导入活动 你了解哪些与玉有关的成语典故？ 请说说从古至今与玉相关的故事。 老师补充： 玉不琢，不成器 金玉其外败絮其中 珠圆玉润 琼楼玉宇 金玉良缘。。。。。 （可能出现）完璧归赵 玉石俱焚 玉树临风… 一、 “玉”简介 1、玉的概念 说文解“玉” 玉的种类 二、玉的发展（创造性） 1 新石器时代——凌家滩玉器、良渚文化 2夏商周时期：玉象、玉人、玉凤、俏色玉鳖 3春秋战国：龙凤玉佩 4秦汉时期：玉仙人奔马 5元明清时期：玉“春水”饰 6近现代：群芳揽胜 什么是“玉”？标题既是“玉石之分”， 玉、石的关系如何？ 许慎《说文解字》：“玉，石之美者也。” 把玉从各种石头中区分出来是人类审美认识的重要发展。 课件演示“玉”的古代写法，即“王”。 解说古时“玉”字“王”字通用，“王”字形体就是三片玉组成，中间的一竖把三片玉串联起来即为“王”。汉字发展过程中为了以示区分才加了一点。这是汉字的分化过程。 总结：玉石主要软玉、硬玉两种。 软玉如和田玉 硬玉专指翡翠。 结合课件展示每一时期代表玉品的图片并作相关信息介绍。 重点介绍商朝时期的俏色工艺。提出“因玉施刻”的概念。 小结:玉作为物质产品，代表了每一时代的物质生产水平；作为精神产品，其视觉形象又体现了一定时代的审美时尚。 提问：玉器的发展主要体现了两种不同的审美追求。一种是追求玲珑剔透的华丽之美，即精雕细琢的；一种是突出天然材质，追求至大至高的朴素之美，即大圭不琢型的。你们更欣赏哪一种？理由是什么？ 学生回忆完璧归赵，历史情节，体会和氏璧的价值与作用。 学生讨论并回答。 质疑 要求学生观看图片并试着自己分类 学生谈谈观后对玉器发展认识的感言。 学生讨论并个别回答。 三、玉的文化内涵 1、玉是权势的象征。 四、学些鉴赏玉器的方法 请学生分别解释“金口玉言”、“金科玉律” 的含义。 凡古代玉璧皆价值连城，为了占有不惜发动战争，如“完璧归赵”。 提问学生：为何总把玉玉君子联系在一起？君子与玉的品质有哪些相同之处？（引导学生往君子品德上联系） 老师补充： “君子无故，玉不去身” “言念君子，温其如玉” “君子比德于玉” 玉喻五德：仁 智 忠 礼 乐 小结：玉在古代既表示荣华富贵，同时有象征美丽和高尚，以玉言志，使本来就精美的玉器更增添了意蕴。 水鉴别法 手触摸法 视 察 法 舌 舔 法 放大镜观看法 观看《金缕玉衣》图片 说说的它的作用 (可能出现) 通达、豁然、君子坦荡荡、品性高尚。。。。。 如果自己佩戴玉了可以辨别一下。 总结： 本课通过学习古代玉器的发展，使我们了解了人类审美意识的萌生与发展。这里面着重介绍了玉器在当时社会中的特殊地位和具体的应用以及学生理解“君子比德于玉”的特殊历史意义。 课后练习： 1、我国玉的产地很多，其中以新疆（ ）玉品质最佳。 2、下面有关北京奥运会奖牌说法不正确的是（ ） A.“金镶玉”体现中西合璧。 B.是中华文明与奥林匹克精神在北京奥运会形象景观工程的又一次中西合璧。 C.喻示了中国传统文化中的金玉良缘，体现了中国人民对奥林匹克精神的礼赞和对运动员的尊至褒奖。 D.北京奥运会奖牌将在金牌上使用青玉，银牌使用白玉，铜牌使用青白玉。 3、写一篇短文《我的玉之缘》 作业提示：可以写第一次看到或得到一件玉器的感受； 可以写第一次了解玉器的感受。