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积极心理学渗透学校心理教育研究 　　继美国心理学家赛利格曼在美国发起了积极心理学运动。如今，积极心理学已经从美国扩展到加拿大、欧洲、日本、澳大利亚等地，成为一种世界性的心理学发展方向。 　　积极心理学转换了与传统心理学完全不同的视角，打破了一个多世纪以来传统心理学关注“失败、问题、障碍”的消极模式，而提倡以一种开放和欣赏的眼光看待每一个人，强调重点研究每一个普通人具有的积极力量。它研究三个主题：其一是积极情绪体验；其二是积极人格的研究；其三是积极组织系统的研究。 　　于是，在积极心理学中获得启示，我校的心理教育也从三方面出发开展研究：其一激发学生积极情绪体验；其二培养学生积极人格；其三建立氛围良好的班级组织。以此研究为创建我校和谐氛围、促进我校积极发展而服务。 　　具体做法如下所述。 　　首先，落实在心理课程教学内容的设计上。 　　在我校开设的心理课中，积极心理学渗透课堂的安排如下表。 　　 　　第一学期授予学生方法。自我认识板块让学生了解自己，人际沟通板块让学生掌握人际交往的各项技巧。知己知彼，才可有所改进，为融洽班级氛围打好基础。生命感悟板块则让学生学会感恩，爱己爱人。记得在“单翼天使”活动结束后，面对残疾人创业者，有同学写下了这样一段话：“我们缺乏信念，所以我们迷茫；我们后路太多，所以一味而退；我们只看到了自己少了什么，而不去想想自己拥有些什么。比起他们，我