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积极心理学视角下小学英语教学应用研究 　　【摘要】通过对小学英语教学实际情况的调查发现：小学高年级学生的英语学习兴趣减退、教师对学生的英语学习激励不足、互动情感缺乏等问题。依据积极心理学的理论，对这些问题进行分析研究，提出了提高小学英语教学有效性的策略。 　　【关键词】积极心理学 英语教学 应用 策略 　　一、前言 　　在教育部颁布的《基础教育课程改革纲要》中指出：“改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程”。在教学过程中指出：“教师在教学过程中应与学生积极互动、共同发展，要处理好传授知识与培养能力的关系，注重培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑、调查、探究，在实践中学习，促进学生在教师指导下主动地、富有个性的学习，教师应尊重学生的人格，关注个体差异，满足不同学生的学习需要，创设能引导学生主动参与的教育环境，激发学生的学习积极性，培养学生掌握和运用知识的态度和能力，使每个学生都能得到充分的发展”。在课程评价中指出：“建立促进学生全面发展的评价体系，评价不仅要关注学生的学业成绩，而且要发现和发展学生多方面的潜能，了解学生发展中的需求，帮助学生认识自我，建立自信”。这些都表明在基础教育各阶段中，对于学生积极心理的培养是一项非常重要的任务。教育部在《义务教育小学英语课程标准》中指出： “基