白裤瑶族学困生精准帮扶意义与策略研究.docVIP

白裤瑶族学困生精准帮扶意义与策略研究 　　摘要：瑶山白裤瑶作为边远贫困和民族文化心理较弱势少数民族的代表，学校教育中学困生较多，本文从白裤瑶族学困生精准帮扶的意义和成因分析，从而达到精准帮扶学困生的策略，在学校教育的精准帮扶下，让每一个学困生能掌握“学会做人，学会学习，学会健体，学会劳动，学会审美”等基本技能；并对每位学困生实行量化管理，让每位学困生能自我激励、约束，养成良好习惯；实行“一帮一”活动，实行分组和参与式教学，以优带差，抓学困生的“闪光点”，从而达到“分类推进、整体提高”的目的；利用通讯录及时与家长沟通学生信息，以便“双管双教”；重视学困生的“心理健康”教育，从根本上转变学困生的思想；建立“学困生成长档案”，建立跟踪辅导档案，制定计划，全程精准帮扶他们，使他们早日摆脱学习困难，并促其成才。 　　关键词：小学；白裤瑶族学困生；成因；精准帮扶；策略 　　一、白裤瑶族学困生精准帮扶的意义 　　学困生是指学习有困难的学生，包括德智体美劳等方面的存在学习能力低下的学生。高东在《瑶山白裤瑶学生辍学问题的质性分析与对策》中指出，民族地区的学校教育未能考虑民族地区的实际情况，未能“因材施教”，而是企图用统一标准的课程、教学和评价标准进行民族地区的人才培养。这种机械化、标准化、统一化的学校教育未能在实现民族地区现代化的同时照顾到学生的特殊差异：一方面挫伤了学生成就机动，打击了学