【最新精选】常见运动损伤及处1.docVIP

常见运动损伤的预防及处理（说课稿） 枣阳市平林中学王正勤 一、教材分析 新课程以“健康第一”为宗旨，本课运动损伤的预防和处理正是把学生的“健康”放在首位，面对水平四的学生，掌握和运用本教材的思想和方法，能进一步提高安全意识，使我们的体育运动更有声有色。对于终身体育意识的培养都起到了不可低估的作用。 《常见运动损伤的预防及处理》是八年级体育与健康的基础理论知识的教材，对于八年级的学生来说，因为他们对运动损伤的相关知识知之甚少，并且部分学生十分淘气，运动时不知道保护自己，容易因为思想麻痹而出现意外运动损伤，所以有必要单独利用一节课的时间来对学生进行运动损伤相关知识的讲解，以加强学生的安全运动意识，有利于学生养成终身安全运动的良好习惯，为自身安全负责。 本课对象为八年级学生，根据对象的年龄特点和心理特征分析，他们在进行体育运动中的安全意识较为淡薄，且好胜心较强，情绪容易被激发，同时，学习积极性容易被调动，因此，采用在多种形式的动脑动手操作活动中以小组合作探究的方式，运用讲解示范法、启发诱导法、提问作答法、小组演示法、案例分析法、对比质疑法等，对“体育锻炼中常见运动损伤的了解、简易处理以及预防”进行教学，符合学生的实际需求，同时也能培养学生的发散思维、相互协作、共同参与、动手动脑能力和团队精神 （一）、教学目标： 1、认知目标：进一步了解体育运动安全知识，深刻认识安全意识的作用 2、技能目标：运用自己学习的《运动损伤的预防及处理》的知识，使自己在运动中，尽量避免不必要的损伤，达到强身健体的作用。 3、情感目标：树立终身安全运动的意识，尽量避免运动损伤的发生。培养学生自我保护意识和自我保护能力。 （二）、教学重难点及确定依据： 1、教学重点：常见运动损伤的预防及简易处理。 确立依据：运动损伤的简易处理就具有一定的复杂性，大部分学生并没有过经历，不知道具体的操作要点，所以定为教学重点。 2、教学难点：终身安全运动意识的培养。 确立依据：运动损伤说事儿小就事儿小，说事儿大就事儿大，让学生养成终身安全运动的意识非常重要，因为，有些运动损伤一旦发生，会给学生留下终身的遗憾或伤害，所以把如何让学生了解运动损伤的重要性，养成终身安全运动的意识定为难点。 （三）、教学方法与学法 1、教法：本节课我将采用多媒体教学，首先播放田径、NBA几段比赛录像，引起学生的好奇心，激起学生的兴趣，通过比赛录像中一些受伤场景，告知同学运动损伤是比较常见的，随后要求同学分组相互讨论并提出平常运动中常见的损伤有哪些，随后教师进行总结并就什么是运动损伤、如何预防、如何处理等扩展讲解。 2、学法：在教法上，我贯彻的教学思想是把“学习的主动权还给学生”，倡导”自主、合作、探究”的学习方法，学生积极思考、讨论，发挥想象，联系自身在运动中的情况，理论与实践结合。 二、选用依据： 根据《新课程标准》所积极提倡的挖掘校内外课程资源的精神，结合安全教育工作在我校广泛开展，我将运动损伤的预防和处理项目选作现阶段的教学内容进行教学，旨在通过对该项目的学习，激发学生的安全意识和积极参与运动锻炼的热情，让学生学会保护自己和帮助别人并培养学生终身体育精神。因而，我选择了运动损伤的预防和处理为本课主教材。 三、重难点及突破： 经过对运动损伤的预防和处理理解与分析，我认为本节课重点为：常见运动损伤的预防及简易处理，培养学生的合作精神。难点：具备正确的常见的运动损伤的处理方法技能和终身安全意识的培养。为了突破教学难点，在教学思想上，轻理论讲解教学，重实际操作。在教学方法上，轻讲解，重启发，并通过大量的练习和多层次的评价，来增强学生对操作技术动作的理解 四、学情分析 初中生活泼好动，好于模仿，乐于冒险，对体育活动兴趣浓厚，然而处于青春期的他们对安全运动的常识了解有限，而且中学生的骨骼正处于生长期，弹性较差，易于损伤。了解运动损伤的预防和处理方法对学生来说可谓终身受益。 五、本课的设计思路及主要特点: 根据“兴趣是最好的老师，好奇是学习的动力”及初中阶段学生生理心理的巨大变化，利用初中学生活泼好动，思维敏捷的特点，让学生在积极参与和反复练习的过程中将运动技能的学习与健康教育专题的学习结合起来。 六、教学过程： 一、视频欣赏，导入新课 今天我们先来看两段视频 【视频一：姚明在NBA火箭队篮球比赛中和姚明在NBA火箭队篮球比赛中受伤的场景】 【视频二：2004年雅典奥运会刘翔110米栏和2008年北京奥运会刘翔110米栏受伤的场景】 教师导入：“同学们，体育锻炼给生活带来了无穷的乐趣与精彩。但由于主观和客观的因素，在体育锻炼中常会出现一些伤害事故，本堂课将对此展开学习与讨论。” 二、自主学习，合作探究 活动一 【提出问题】体育运动中有哪些常见的运动损伤？ 【小组讨论】教师下发