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科学教学中追求体验尝试反思和谐统一_000002 　　【摘要】 新课程教学中教师要转变观念,让学生在体验中感悟新知,在尝试解决问题中领悟新知,在不断反思中深化新知。 　　【关键词】 体验 尝试 反思 和谐统一 　　 　　新教材《科学》教学中注重以学生的发展为中心,尊重学生的智力潜能,改变以教师为中心的课堂教学模式,努力培养学生的自信心及学习兴趣。教师是学生学习的合作者、引导者,教学过程应是师生交往、共同发展的过程。根据学生的特点找准知识与学习的共鸣点,充分发挥学生生活经验、知识经验、技能经验的作用,让学生主动接近知识、探究知识。但当前教师普遍存在二种教法:其一是“启发式”教学法,教师在课前做了大量的准备工作,每一个教学过程的细节都经过精心的考虑。在传授课的过程中,老师总是在“启发”学生:看到这个条件,能想到什么结论?要推出这个结论,需要什么条件?实验设计也总是给予各种提示,最后朝着教师的套路设计出相同的方案……。其二“面面俱到”教学法,部分老师担心学生的“双基”不扎实,便对新教材中没有而旧教材要求的例题、习题、实验进行补充,对各种题型进行归类,让学生在遇到这些问题的时候“对号入座”地找到解决的办法。这二种教学法对于“素质教育”和“应试教育”都管用,但都不是真正意义上实施新课标,没有让学生真正参与学习的过程,体会学习的乐趣和意义!这样的教学并没有让学生拥有学习的主动权,重教