课程标准是依据课程所代表的学科知识体系专业-邯郸学院教务处.DOCVIP

PAGE PAGE 4 邯 郸 学 院 关于制订课程标准的指导性意见 为了将人才培养模式改革落到实处，进一步加强课程建设，提高教学质量和应用型人才培养水平，根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》和《邯郸学院关于进一步深化教学质量与教学改革工程的意见》的精神，参照兄弟院校的经验和作法，特制定本意见。 一、课程标准的内涵 课程标准是依据教育规律和课程所代表的学科知识体系、社会实际需求和学生身心特点，制定包含对学生在知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观等方面的基本要求，并对执行情况进行检查。课程标准的制定是在解决“教什么”、“怎么教”的基础上，紧紧围绕应用型人才培养目标，重点解决让学生“学什么”、“怎么学”、实现“能力和素质”双重提升的问题。 与传统教学大纲不同，“课程标准”是综合教师、学生和用人单位三方面要求而制订的，是对教学全过程教学规范要求的描述，其范围涉及了作为一个完整个体发展的三个领域：认知、情感与动作技能；它不但面向教师，而且面向学生，是学生进行课程知识、能力和素养建构的重要依据；课程标准隐含的理念是：教师不是教材的执行者，而是课程的开发者。 二、制订课程标准的意义 1、制订课程标准，采用发展的、开放的眼光,根据专业教育的性质,面向未来,面向发展, 确定学生终身发展必备的知识、技能和文化素养,能够更有效地培养学生的全面素质和创造力。 2