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积极心理学视角下大学生心理健康教育探究 　　【摘要】大学生心理健康问题的研究起步于上世纪八十年代，主要的研究定位在如何去防治大学生的心理问题，这一功能性目标在长期的实践中忽视了大多数大学生的心理发展需求，这是我国大学生心理健康教育面临的问题。本文通过案例，以积极心理学为背景，着重分析积极心理学的相关理论，提出大学生积极心理健康教育的构想，力求从新的理论视角研究大学生心理健康教育促进和实现大学生心理发展的根本性功能。为大学生心理健康教育提供新的理论支撑。 　　【关键词】积极心理学 大学生 案例 心理健康教育 　　第一章 引言 　　我国大学生心理健康教育从总体上来说主要是以研究各类心理问题为中心，形成了心理健康教育的防治性机制，解决少数大学生内在的可能的心理障碍，在一定程度上并未重视大学生心理健康的发展。心理教育功能的定位应当发生变化，从过去的预防、辅导和治疗渐渐转变为引导大学生的心理自主发展、自我完善。1这一定位越来越成为大学生心理健康教育研究领域的主流观点，大学生心理健康教育的核心和根本性功能应是促进大学生的心理健康发展。 　　二十世纪末在美国心理学界兴起的积极心理学，其发起人是美国当代著名心理学家塞罩格曼（Seligman）。“积极心理学是致力于研究人的发展潜力和美德的科学”。2积极心理学把研究的重心放在人的积极方面，提倡用积极的因素对人的行为和心理进行解释，这样做能