2018秋高中地理第三章生态环境保护3.1生态系统与生态平衡课件湘教版.pptVIP

合作探究 自主预习 合作探究 自主预习 首 页 合作探究 自主预习 合作探究 自主预习 当堂检测 合作探究 自主预习 首 页 第三章　生态环境保护 第一节　生态系统与生态平衡 目标导航 预习引导 目标导航 预习引导 一、生态系统的组成 1.种群:一个物种可以以个体形式独立存在,同一物种在一定空间内集合在一起,形成种群。 2.生物群落:在一个区域内所有不同的生物种群生活在一起,就构成了生物群落。 3.生态系统。 目标导航 预习引导 预习交流1 地球上最大的生态系统是什么?它是哪些事物的总和? 提示生物圈是地球上最大的生态系统。它是地球上全部生物和它们生存环境的总和。 目标导航 预习引导 二、生态平衡 1.概念:在一个正常的生态系统中,它的结构和功能,包括生物的 种类、各种群的数量和比例以及能量和物质的输入与输出,都处于相对稳定的状态,这种持续性的动态平衡叫作生态平衡。 2.生态平衡的特征。 (1)生物的组成和数量的比例相对稳定。 (2)能量和物质的输入与输出保持平衡。 (3)食物链结构复杂,相互交叉形成食物网。 (4)生产者、消费者和分解者之间有完好的营养关系。 目标导航 预习引导 三、受损生态系统 1.健康的生态系统处于一种动态平衡状态。 2.破坏生态系统的因素。 3.受损生态系统的表现。 目标导航 预习引导 预习交流2 以森林生态系统为例说明生态系统为什么具有自动调节能力。 提示生态系统内物质循环和能量流动中的任何变化,都是对系统发出的信号。例如,森林生态系统中食叶昆虫数量增多导致林木受害,这种信号传递给食虫鸟类,促使其大量繁殖,捕食昆虫,从而使昆虫数量得到控制,于是,森林生态系统平衡逐步得到恢复。 问题导学 当堂检测 主题一　生态系统的组成 活动与探究 材料　草原生态系统中生物的组织层次。 1.图甲、图乙、图丙、图丁分别表示什么含义? 提示图甲—生物个体,图乙—生物种群,图丙—生物群落,图丁—生态系统。 2.图丁由哪几个部分组成? 提示由生产者(草)、消费者(犬鼠、鹰等)、分解者(细菌、真菌等微生物)、非生物成分(阳光、空气、水分、温度等)四部分组成。 问题导学 当堂检测 迁移与应用 例1对生态系统正确的叙述有(　　)。 ①一个完整的生态系统由生产者、消费者、分解者几部分组成　②人用双手创造了世界,所以人在生态系统中是生产者　③消费者是那些直接或间接以植物为食物的各种动物　④分解者指细菌、真菌、放线菌等微生物　　　　　　　　　　　　　 A.①② B.②③ C.③④ D.①④ 问题导学 当堂检测 答案C 解析任何一个生态系统都是由生物成分和非生物成分组成的,而生物成分包括生产者、消费者和分解者。生态系统中的生产者是指能够进行光合作用合成有机物的绿色植物;消费者是那些直接或间接以植物为食物的各种动物,人在生态系统中属于消费者;分解者指细菌、真菌、放线菌等微生物。 问题导学 当堂检测 生态系统的组成 掌握生态系统的组成,应从生物成分和非生物成分两方面分析其构成,具体如下: 问题导学 当堂检测 主题二　生态平衡的表现 活动与探究 材料一　某森林中食物网示意图。 材料二　在20世纪初,在美国西部落基山脉的凯巴伯森林中约有 4 000头野鹿,而与之相伴的却是一群群凶残的狼,威胁着鹿的生存。为了这些鹿的安宁,1906年,美国总统决定开展一场除狼行动,到1930年累计枪杀了6 000多只恶狼。于是鹿在那里开始无忧无患“无计划”地生育了,不久鹿增长到10万余头。兴旺的鹿群啃食一切可食的植物,吃光野草,毁坏林木,并使以植物为食的其他动物锐减,为此也使鹿群陷于饥饿和疾病的困境。到1942年,凯巴伯森林中鹿下降到8 000头,且病弱者居多,兴旺一时的鹿家族急剧走向衰败。 问题导学 当堂检测 1.如果该森林内的生态系统是平衡的,它具有哪些特征? 提示生物的组成和数量的比例相对稳定;能量和物质的输入与输出保持平衡;食物链结构复杂,相互交叉而形成食物网;在生产者、消费者和分解者之间有完好的营养关系。 2.如果该地森林被大量砍伐,可能带来哪些后果?(从生态、物种和气候三个角度归纳) 提示生态方面,涵养水源的能力下降,水土流失日趋严重,农业和森林病虫害剧增,恶性杂草大量繁殖。 物种方面,生存环境受到威胁,种群数量减少甚至消失。 气候方面,气温的日较差和年较差增加;降水减少;空气湿度降低等。 3.材料二说明了什么问题? 提示为了保护鹿而下令消灭狼,从而导致生态平衡失调,产生巨大生态灾难,阐明了不同生物之间相互制约、相互联系的道理,告诫人们必须尊重生物界的这一客观规律。 合作探究 自主预习 合作探究 自主预习 首 页 合作探究 自主预习 合作探究 自主预习 当堂检测 合作探究 自主预习 首 页