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浅谈基于专业特性进行人力资源管理教学改革的思考 浅谈基于专业特性进行人力资源管理教学改革的思考 本文来源：论文 / 　　【论文关键词】人力资源专业　人力资源实践　双师型教育　专业特性 　　【论文摘要】目前高校的人力资源教学模式需要进一步的和社会需求相结合，使人力资源管理专业的教育和未来的就业体制相适应，和未来对学生的素质教育要求相适应。这就需要结合人力资源管理专业特性，从教学模式的理论和实践相结合、推行双师型教育体制、推动人力资源的实践操作模式以及课程考核的方式等多个方面进行了反思和调整。 　　 　　一、引言 　　随着市场经济日益深化，中国的企业也像充满希望的幼童一样逐渐的成长。我国80年代的企业家往往靠着胆识，勇气或者人脉赚得了第一桶金。可是随着21世纪的来临，企业运行的规则发生了变化，更多的体现在质量的竞争和广告的竞争等。那么企业如何在竞争中超越对手，而获得更多的客户，使企业经营更红火呢--最重要的关键是人力资源的管理。 　　人力资源管理对于当今的市场如此重要，那么在大学期间，如何培养合格优秀有潜力的人力资源人才成为了相关老师思考的方向。 　　二、关于人力资源专业方向的特点分析 　　1.人力资源专业的性质和目的 　　人力资源课程隶属于工商管理的的科目下，它的结构包括六大模块分别是（人力资源战略和规划；招聘与配置；培训与开发；薪酬与福利；绩效和管理；员工管理）和两项基石（岗位分析和人力资源测评），而这些内容不仅仅要求理论上要理解，更重要的是实际操作的把握。而人力资源专业运用到企业方面就管理行为，它是指根据企业发展战略的要求，有计划地对人力资源进行合理配置，通过对企业中员工的招聘、培训、使用、考核、激励、调整等一系列过程，调动员工的积极性，发挥员工的潜能，为企业创造价值，确保企业战略目标的实现。 　　2.人力资源专业讲授模式的特点 　　现代人力资源管理是一门实践性和时间性很强的学科，所以人力资源专业内容的传授不仅仅是教师在课堂上书本理论的传授，更多的应是运用案例教学和思维的培养。通过案例教学，学生可以总结人力资源活动的规律，那么对其他的企业的管理活动同样具有示范意义。此外案例教学有逼真的模拟功能。他能设计出具体而又逼真的人力资源管理情景，这种方式提高了学生的学习兴趣，变被动学习为主动学习，也增强了学生将来面临处理人力资源问题的自信心和正确性。此外人力资源专业有一个重要的管理项目称之为头脑风暴，这个项目其实是发散性思维的体现，而人力资源专业的学习首先要注重对学生发散性思维的培养，这是因为人力资源的任何一个真实的案例，都具有不同的处理方式，处理思维。因此在教学过程中，要大力培养学生的创新意识，根据多种联系，从不同角度和思维去思考。鼓励学生敢于求新，独辟蹊径。对于老师那么就要根据教学计划，教学目标来精心准备案例，和设计问题，通过巧妙的提问，诱导学生用人力资源有关的理论分析问题，逐步的接近答案，并有所反思。 　　3.人力资源管理专业的特色“以人为本”的思想 　　这种管理方式以人性为中心，按人性的基本状况进行管理。现代人力人力资源和传统人事管理的最大区别之一就是人本化管理。因为在当今人本化管理模式下，人力资源部门在对员工进行管理时，注重员工的工作满意度和工作生活质量的提高，尽可能减少对员工的控制和约束，更多为员工提供帮助和咨询，帮助员工在组织中成长与发展。企业实行以人为本可以最大限度的激励员工。当然人力资源做为现代企业的第一资源，是企业在市场竞争中获胜的关键，也关系着企业的生死存亡，所以以人为本的思想对人力资源管理责任重大。 　　三、人力资源专业教学改革的几点思考 　　1.强调理论和实际运作结合，积极参加实践 　　上文曾提到了人力资源专业讲授模式的特点，课堂讲授是一种基本的教学方式，但是这种方式往往仅仅使学生认识到了理论，那么如何充分的消化理论，运用理论就成为了教师思考的重点，解决这问题关键在于案例的讲解和实践操作。本文后面有专门的介绍。此外要使学生积极接触社会，比如社会调查，它要求学生利用假期，到比较有特点的经济管理部门，社会性中介组织，企事业单位从事人力资源调研，了解实际运作部门的真实状况，并根据企业的真实人力资源运作撰写调查报告和学术论文。最后就是人力资源专业同学们的专业实习和毕业论文的撰写。专业实习就是学生在自己联系的单位或系部介绍的单位体验真实工作的过程，同时学生也可以把所学到的知识运用到实际工作的实践教学环节。而对于毕业论文，同学们通过选定毕业设计题目，确定任务书，与指导老师共同协商确定论文写作大纲来完成开题报告，毕业论文工作。专业实习和论文的撰写使同学们从真实和研究的角度进一步的强化了人力资源专业的实习，此外同学们还可以参加地方人才交流会，或参加模拟公司招聘等活动