语文教学设计-《母鸡》 浙江 蒋丽萌-小学4年级上册.docVIP

《母鸡》教学设计 浙江省杭州市采荷第一小学?? 【教学目标】 １、能随文认识７个生字。 ２、有感情地朗读课文，重点感受母鸡作为一个母亲的形象，体会母爱的伟大。 ３、体会本文与《猫》相比，不同的写作手法。 【教学重点、难点】 引导学生自读自悟，体会母爱的伟大。 【教学设计】 一、谈话导入，检查预习 １、回顾课文《猫》，导入新课。 ２、自读课文，注意读准生字。 ３、检查预习，正音： 如怨如诉、反抗、欺侮、成绩、凄惨、慈爱、辛苦、可恶、一撮儿毛 （回忆旧知，为感知写作手法的差异埋下伏笔。） 二、理清脉络，尝试分段 １、找一找： 作者对母鸡的态度前后有什么变化，并以此为依据把课文分成两段。 ２、评议。 （从作者的情感主线入手，引导学生把握文章结构，感知写作线索。） 三、研读文本第一部分，培养概括能力 １、１～３段中哪些地方最能体现母鸡令人讨厌？找到重点词、句划下来，想想原因。能干的孩子每段试用１～２个词概括原因。 第一段： 抓“没完没了”、“没有什么理由”等词，帮助学生提升概括： 无病呻吟。 （学生能总结出“吵闹”、“烦躁”即可。） 第二段： 抓 “忠厚”、“趁其不备”等词，概括： 欺软怕硬、暗箭伤人 第三段：抓“发狂”、“恨不能让全世界知道”等词，概括： 自大、爱炫耀。 （在研读中培养语感与概括能力；教师即时反馈提升学生的语言，加深理解。分层要求，兼顾差异。） 随机理解句子： “