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科研反哺教学理念高校人才培养模式探索 　　摘 要：科研和教学是高校教育工作不可分割的两部分，是高校人才培养的两大支柱。两者相互依存，相互促进。本论文以《仪器分析》课程为例，基于科研反哺教学的模式，探讨和实践了提升高校人才培养质量的方法。 　　关键词：科研 教学 仪器分析 人才培养 　　中图分类号：G6 文献标识码：A 文章编号：1674-098X（2017）10（a）-0229-02 　　当前，我国高校在校人数逐步递增，据统计高等教育的毛入学率已经达到40%[1]。按照国际通常的说法，高等教育毛入学率15%以下叫精英化阶段，15%～50%叫大众化阶段，毛入学率50%以上叫普及化阶段。这也意味着我国高等教育已经稳步进入了大众化发展阶段。从数量上，这项数据高于世界中上收入国家的平均水平。然而，在此阶段高等教育人才培养质量的保障是社会各界的关注点。据2016年一份全国高等教育满意度调查报告显示，高校教育过程中课堂教育、教学方式、师资力量、教学资源、学生参与科研等情况学生满意度较低[2]。学生满意是高等教育人才培养质量的重要衡量标准。这也反映了我国高等教育在人才培养方面存在的主要问题。习近平总书记在全国高校思想政治会议上就提出：办好我国高校，办出世界一流大学，必须牢牢抓住全面提高人才培养能力这个核心点。因此，对于高校人才培养模式的探索和研究具有重要的理论和实践意义。 　　国务院