礼乐文化解读与建构.docVIP

礼乐文化解读与建构 　　如何培养全面发展的人？我校以“一切为了孩子的全面发展”为办学理念，以“励学、明德、扬美、崇善”为校训，以“启蒙养正、修身立德”为校风，围绕素质教育体系，致力开展“礼乐文化”教育，培养全面发展的人。 　　一、“礼乐文化”教育的起源 　　1. “礼乐文化”的内涵 　　春秋战国时期礼乐文化思潮的兴起和“百家争鸣”的结果表明，“礼乐崩坏”只是周朝封建宗法制度的“崩坏”，并不意味着礼乐文化的崩溃。而且经过老子、孔子等诸子百家的争鸣和解释，礼乐文化的内涵和精髓更进一步为广大人民群众所认同和掌握。因此，这次礼乐文化思潮和“百家争鸣”进一步确立了礼乐文化在中华文明中的核心地位。 　　孔子认为，人成为人的过程是“兴于诗，立于礼，成于乐”。“兴于诗”是通过学诗能告往知来，还能从诗中领会到德化意味，是立德修身的起始阶段，让学生浸润于诗中，最终成为文质彬彬、温柔敦厚的君子；“立于礼”是通过学礼、用礼，成就一个有德之人，成就一所有德的学校；“成于乐”是在浩瀚的中华传统文化中广泛猎取，传承优秀传统文化，培养学生对学习、生活的兴趣，使学生体悟前人的修身之道，从而修缮自己的德行。 　　2. 优秀传统文化的回归激发了“礼乐”教育 　　教育本身就是一项文化传承工程，它应该是具有文化之根的，现代中国的教育尤其需要文化之根，现代教育人也尤其需要文化担当。我们认为，只有正面历史，才能