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积极心理学视域下职业学校道德教育研究与实践 　　摘要：结合当下职业学校学生实际，基于积极心理学审视传统道德教育，构建“积极认知、积极养成、积极实践、积极感悟”四层递进的“积极德育”育人模式。实践证明，“四层递进”的积极取向道德教育策略和途径育人效果显著，能有效地培养受教育者的美德，塑造健全的人格和确立积极的人生态度。 　　关键词：职业学校；积极心理学；道德教育；积极德育 　　中图分类号：G711 文献标志码：A 文章编号：1673-9094-（2017）10C-0003-04 　　道德教育是对受教育者有目的地施以道德影?的活动，内容包括发展学生的道德认识、陶冶学生的道德情感、培养学生的道德品行等三个密切相关的方面。中等职业学校德育要遵循学生身心发展的特点和规律，培育和践行社会主义核心价值观，坚持以人为本、德育为先、能力为重、全面发展，努力培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。 　　2014年教育部最新修订的《中等职业学校德育大纲》规定了国家对中等职业学校德育工作和学生德育的基本要求，为学校开展德育工作明确了目标。目前职业学校德育工作中，传统消极取向的道德教育方式仍是主流，受教育者的问题、缺点、不良品行和习惯成为学校和教师的关注重点。如何改变传统消极取向的德育思维，树立积极道德教育理念，结合职业学校学生实际情况，研究和探索积极取向道德教育的策略和途径来培养职业学校