利用多元智能论促进儿童的全面发展.docVIP

利用多元智能理论促进儿童的全面发展 摘要： 一、多元智能理论的产生和内容 利用多元化智能理论指导语言教学促进学生的发展。 多元智能理论为教师们提供了一个积极乐观的学生观，即每个学生都有闪光点和可取之处，教师应从多方面去了解学生的特长，并相应地采取适合其特点的有效方法，使其特长得到充分的发挥。 举一个视觉一空间智能在语言教学中成功应用的案例。 （详细谈） 鉴于此，我们在各科教学中，就要努力尝试调动人的多元智能，来发展学生各方面的能力。 （略谈） 最后需要指出的是多元智能本身不是也不应该成为教学内容，我们不应为多元智能而教，而应利用多元智能促进儿童的全面发展。 关键词：调动 多元智能教育 语言教学 全面发展 参考文献：李敦东《多元智能理论在我国教育领域的研究与进展》 美国哈佛大学教授霍华德·加德纳《智力的结构：多元智能理论》 利用多元智能理论促进儿童的全面发展 多元智能理论是由 HYPERLINK /view/2398.htm \t _blank 美国 HYPERLINK /view/10504.htm \t _blank 哈佛大学教育研究院的 HYPERLINK /view/5310.htm \t _blank 心理发展学家霍华德 加德纳(Howard Gardner)在1983年提出。加德纳