重庆巴川中学精品教学设计方案任教学科生物任课教师章磊.DOCVIP

重庆市巴川中学精品教学设计方案 任教学科： 生物 任课教师：章磊 课题 第二节 线形动物和环节动物 第2课时 课型 新授课 教材分析 第2课时主要是介绍环节动物，教材主要以蚯蚓为例进行介绍。教材安排了一个实验，让学生观察蚯蚓的形态以及运动，意在先让学生对蚯蚓的形态结构有一定直接经验。之后，教材再做详细介绍。介绍时教材，教材侧重介绍了蚯蚓的身体分节、有刚毛、具有发达的肌肉，以及呼吸方式。之后，教材图文结合了介绍了沙蚕、蛭的形态结构特点，尤其是沙蚕靠疣足运动，与蚯蚓有明显不同。之后，再总结环节动物的主要特征。本节教材最后介绍了环节动物与人类的关系。 学情分析 学生在学习前一节的基础上，了解了生物的多样性，对线形动物有一定的认知，环节动物和线形动物形态上有一定的相似之处，学生容易混淆，本节观察实验室重点，学生的动手操作能力有限，然后引导学生通过观察、比较和探究是本节课要解决的重点问题。 教学 目标 设计理念：依据2011课标对学生探究和观察能力培养的目标，贯彻新课改“生本课堂”的理念，同时借鉴PISA对学生生物学生活中应用实践的研究和建构主义理论，特设计以下教学目标。 1.知识目标 （1）通过观察蚯蚓体形、运动和呼吸上的奇妙之处，以及蚯蚓与人类的关系。 （2）学习环节动物的特征 2.技能目标 （1）学生能够熟练运用观察方法。 （2）学生通过观察能够归纳出蚯蚓的体形、运动和呼吸上的特征。 （3）学生通过寻找蚯蚓的亲戚，观察总结出环节动物的特征。 3.情感目标 （1）树立动物是人类朋友的情感态度价值观。 （2）尊重生命的情感趋向。 教学 重点 1.通过观察学习蚯蚓外形上的特征。 2.学习环节动物的特征。 3.培养学生观察实验的能力。 教学 难点 通过观察学习蚯蚓运动和呼吸的特点。 教法学法 自主探究式学习，观察 教学准备 准备课件和视频资源 准备观察蚯蚓实验的相关材料和仪器。 教 学 过 程 教学环节及内容 学生活动 教师活动 设计意图 导入新课 课前暖场：播放《奇妙的朋友》主题曲 引入：大家喜欢湖南卫视奇妙的朋友吗，今天老师也要向大家介绍一位奇妙的朋友——蚯蚓。这位朋友的家在哪里呢？请你跟着电视机里的画面去寻找答案吧？ 1.播放奇妙的朋友》主题曲 2.播放学生挖蚯蚓的视频） 通过自我体验，引导学生学会探索发现和解决问题。 找朋友 1.学生回答蚯蚓的生活环境 2.学生展示设计的饲养蚯蚓的装置。3.学生说说他对蚯蚓有哪些好奇。 1.提问：蚯蚓的家在哪里呢？ 2.引导学生展示设计的饲养蚯蚓的装置。 3. 提问：蚯蚓奇妙多多，它无眼能探路，无腿能走路，那你想知道它的哪些奇妙之处呢？ 4.总结，点评 1.引导学生观看视频后说出蚯蚓的生活环境，并根据蚯蚓的生活环境，设计饲养蚯蚓的装置。 2.引发学生对蚯蚓的好奇心，为观察蚯蚓的形态、运动和呼吸作铺垫。 认朋友 （一）实验的目的及材料用具 1.学生学习观察目的及材料工具。 2.学生分工 ①组长：分工明确，一人负责填写实验报告单，确定发言人。 ②组员要安静有序观察 ③同时用棉球擦拭蚯蚓体壁，保持蚯蚓身体的湿润 （二）学习观察步骤 观察一：蚯蚓的外形（5分钟）请你记住以下关键词 1.观：形，辨前后、背腹，认识蚯蚓体形的奇妙 2.数：从口到环带的体节数，数三次取平均数 3.摸：背和腹，感受黏液 （三）观察一蚯蚓的外形 1.学生观察操作5分钟，观察过程中详细记录，学生要真正用放大镜去看，要数，要用手去摸蚯蚓，并结合教材完成实验报告单。 2.学生展示：学生带上蚯蚓及观察工具到展示台操作，一人操作一人讲解实验。 （四）观察二：蚯蚓的运动 1.学生观察3分钟。 2.小组展示，蚯蚓在投影仪上展示蚯蚓的运动特征。 3.学生观看蚯蚓运动的视频，并总结说出蚯蚓在运动过程中身体不断发生长短粗细的变化，蚯蚓是靠肌肉和刚毛辅助运动，我们把这种运动叫做蠕动。 （五）蚯蚓的特征 师：通过刚才的观察，同学们已经认识了这位奇妙的朋友，请大家小结一下它的特征吧。 生：归纳总结出蚯蚓的特征 1.体形——圆筒形 2.运动——肌肉＋刚毛 3.呼吸——体壁 （六）环节动物 师：在自然界还有很多蚯蚓的亲戚，请大家通过小组合作2分钟，找一找蚯蚓的亲戚。 生1：蚯蚓的亲戚有沙蚕，沙蚕生活在海洋中，身体由许多相似的体节组成，体节两侧均有突起，突起上有刚毛，这些突起称为疣足，可用于爬行和游泳。 生2：水蛭（蚂蟥）是蚯蚓的亲戚，它生活在水田、沟渠。池沼或潮湿的丛林中，可通过吸盘附在鱼、蛙、家畜以及人的皮肤上，吸食血液。 师：其实他们都有共同的特征，还有一个共同的名字，同学们知道吗？ 生：环节动物。 师：那么什么样的动物才是环节动物呢？请你总结环节动物的特征。 生：环节动物身体呈圆筒形，由彼此相似的体节组成，靠刚毛或疣足辅助运动。 1.介绍实