农村小学高年级班的级管理问题与对策研究——以镇赉县农村小学为例.doc

填表说明和要求 1．硕士研究生阅读论文、资料的篇数一般不少于30篇（其中外文资料不少于10篇，根据学科特点确定），博士研究生一般不少于60篇（其中外文资料不少于25篇，根据学科特点确定），文献需具权威性、国际性、原创性、时间性。 2．文献综述报告不少于3000字。 3．研究生开题报告一般在第三至四学期间进行。 4．硕士研究生的开题报告应不少于3000字，博士研究生的开题报告应不少于6000字。 5．开题报告通过后，请各学院研究生教学秘书在三周内将《审批表》（5份）报研究生学院培养办留存并作为毕业审核材料之一。 6.开题报告中的字体均用宋体五号字，用A4纸打印，于左侧装订成册。此表可在研究生学院教学培养栏中下载。 一、阅读文献 序号 作者 文章题目（书目） 期刊名称（出版单位）、时间 [1]苏霍姆林斯基:给教师的100条建议[M].北京:教育科学出版社,2000:17-22. [2]纳卡穆拉著,王建平等译:健康课堂管理[J].中国轻工业出版社,2002（08）:16-23. [3][美]凯文·瑞安,卡伦·博林.在学校中培养品德:将德育引入生活的实践策略[M].北京:教育科学出版社,2010:89-92. [4]杰克.R.弗林克尔、诺曼·E.瓦伦.教育研究的设计与评估[M].北京:华夏出版社,2004:40-42. [5]海穆·基诺特:师生沟通技巧[M].北京:世界图书出版社,2003:70-76. [6][美]保罗·伯登（Burden，P）著.成功经营你的班级[M].张艳华译.北京:中国轻工业出版社,2006:30-35. [7][美]马克·利普顿(Mark Lipton)著.愿景引领成长[M].范徵等译.广州:广东经济出版社,2004:25. [8]韩宏伟.大连市初中小学衔接阶段学生学习适应性的研究[D].大连:辽宁师范大学硕士学位论文,2005. [9]刘丽清.做好“小升初”衔接——高效数学课堂教学[J].新课程学习,2012（09）:21-22. [10]颜东秀.追求小学班级管理的艺术性[J].甘肃教育,2011（11）:11-18. [11]周吉梅.关于小学班级管理的思考[J].文教资料,2011（34）:1-8. [12]马静.小升初过渡期学生准备状态的调查研究[D].哈尔滨:东北师范大学硕士学位论文,2012. [13]李学农主编.班级管理[M].北京:高等教育出版社,2004:38-43. [14]鞠晓梅.新课程实施背景下的班主任工作理念[J].辽宁教育研究,2004（03）:32-38. [15]何婕.中小学衔接之心理辅导[J].班主任之友（小学版）,2008（06）:25-27. [16]时伟,高伟,刘红艳,著.中小学班主任工作的理论与实践[M].合肥:合肥工业大学出版社,2004:61-71. [17]李芸芸.浅谈班级自主管理的意义与方法[J].学周刊,2014（04）:12-16. [18]魏书生.班主任工作漫谈[M].北京:文化艺术出版社,2012:36-43. [19]孙宏艳.今天,学校该怎样做榜样教育?[J].中小学管理,2012（11）:11-23. [20]莫广师,陈丽.农村小学毕业生焦虑心理的调试[J]. 小学生教学实践,2012（07）:35-41. [21]迟希新,代贝,著.优秀班主任九项修炼[M].北京:中国人民大学出版社,2011:60-78. [22]胡桂梅.文化视野下小学高年级学生自主学习现状研究[D].成都:四川师范大学硕士学位论文,2012. [23]杨士荣.创建学习型班级——营造探究合作的氛围[J].教学与管理，2005（09）:14-30. [24]朱明哲.小学毕业班学生学习现状调查分析与教育对策[J].基础教育研究,2011（07）:28-29. [25]汪燕.小学六年级学生学习状态研究[D].西安:陕西师范大学硕士学位论文,2012. [26]李彬.学生发展的理性思考[J].当代青年研究,2004（04）:40-46. [27]班华.专业化:班主任持续发展的过程[J].人民教育,2004（Z3）:29-32. [28]刘家访.课堂管理理论研究述评[J].课程.教材.教法,2002（10）:11-18. [29]刘孝华.小升初过渡期间情景变化及其教育建议[D].哈尔滨:东北师范大学硕士学位论文,2011. [30]高洪源.班级管理要有利于学生个性的“觉醒”和发展[J].教育理论实践,2002(08):22-26. [31]陈时见.课堂管理与学生发展——当前中小学课堂管理状况的案例研究[J].教育研究与实验,2000(06):33-39. [32]赵荷花.学会学习教学策略[M].北京:北京师范大学出版社,2010:186-194. [33]唐迅著.班集体教育实验的理论与方