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科学传播下科学家作用 　　摘要：科学普及事业经历了传统科普阶段、公众理解科学和科学传播阶段。这三个阶段的转化实际上就是传播内容和传播方式的转变。科学传播包括对科学正反两方面影响的传播，包括对全体公众的传播，甚至科学家也需要进行科学普及。科学传播更注重对科学方法、科学精神的理解和表达;更注重公众和科学家之间的双向沟通交流以及大众媒体在其中的作用。随着科普事业的不断发展，科学家在科普中的作用也发生变化。科学家在科普中的作用一直存在着两种观点，一方认为科学家应担负起科普事业的重任，另一方认为随着传媒技术的发展，科学家可以适当的退出传播主体的地位。文章提出科学家应在科学方法和科学精神传播领域内发挥巨大作用。 　　关键词：科学传播 科学家 科学普及 　　近代实验科学的始祖弗兰西斯?培根认为，知识的力量不仅仅取决于其本身的价值大小，更取决于它是否被传播以及被传播的深度和广度。的确，从近代科学诞生以来，它就面临着被公众认可的问题。 　　一、科学普及事业的发展阶段 　　20世纪的科学普及传播事业经历了传统科学普及、公众理解科学和科学传播三个阶段。从传统科学普及到科学传播的转变可以看作是传播内容和传播方式的转变。 　　1.传播内容的转变 　　传播内容转变的第一个方面是由对科学的盲目崇拜到全面辩证的看待科学。在传统科普中蕴藏着这样一种思想，科学技术是好的，科学普及的目的是把具有正面价值的科学技术传播给广大公众。科学在这里被带上了一个神圣的光环，人们过高看重科学，认为科学可以解决一切问题，是纯粹的光明。但在二战后，核武器的使用、环境污染的扩大、博帕尔毒气的泄漏、切尔诺贝利事件等使人们逐渐认识到了科学还存在着种种负面影响。科学头顶的神圣光环渐渐淡化，科学是把双刃剑的思想渐入人心。与此同时，科学普及的概念逐渐开始向公众理解科学这一概念转化。在这里，对科学的理解就不单单是对科学好的方面的接受和理解，人们也应当看到科学带来的各种负效应。正面和负面效果同样实事求是地被告知给公众。人们只有在综合整体上对科学有一个全面的把握，才能更好的发挥科学的作用。 　　传播内容的第二个转变是由单纯的对科学知识的传播到更高层面上的对科学方法、科学思想、科学精神的传播。科学的发展和探索是一个动态的过程，对科学知识的普及是无穷无尽的，而相对稳定的科学思想和精神的普及是有限的。如果只片面地重视科学知识的普及，而忽视对方法、思想、精神层面上的普及教育，那么拥有高学历的邪教信徒仍会存在，伪科学也有其存在发展的基础。被誉为美国“科学先生”的卡尔?萨根博士说：“让公众了解科学的研究过程和方法甚至比了解科学所取得的成果还要重要。”在我国的科普事业中，同样也强调对科学方法、科学精神的传播。我国政府提出“四科”即“弘扬科学精神、传播科学思想、倡导科学方法、普及科学知识”。这其中的四分之三都是对科学思想、科学方法、科学精神的普及，可见其重要性。 　　2.传播方式的转变 　　第二大转变是传播方式的转变。其中的第一个转变是由单向传播到双向传播的转变。在传统科普中，科学知识只是由掌握科学知识的人群向无知识的人群单向的传播。科学家高高在上，将自己掌握的知识“施舍给”未被开化的愚昧大众。但在公众理解科学运动中强调的受众者不再是单纯的无知者，而是广大的公众，不仅包括青少年和在知识拥有方面的弱势者，诸如文盲、科盲等，也包括成年人、甚至是科学家。因为随着科学分科化程度的加深，科学家们也只能单单在自己研究的领域内超出常人，但在浩瀚的科学海洋中，在其他科技领域中，他们所拥有的知识绝对不比其他人多多少。科学家之间也需要科普，以了解相关领域间的科学发展动态，促进科学的整体发展。同时公众理解科学也是一个双向交流的过程，既包括科学家和科普工作者将科学知识传播给公众，也包括公众对传播过程和内容的反馈。在科学传播阶段，这一转变被更加着重的提出。公众的参与意识加强，他们也参与到科学政策、科学体系的制定和建立过程中，甚至参与到科学知识的创造过程中。 　　传播方式的第二个转变是各类媒体大量参与到科学传播中来。以往科学普及被认为是科学家义不容辞的重要责任。但是随着科学事业的发展，随着科普事业专业化、职业化的加深，随着信息数字技术的飞速发展，各类大众媒体投入到科学传播事业的程度逐渐加深。 　　二、科学传播下科学家的作用 　　1.两种观点的讨论 　　随着科学普及逐渐转向科学传播，科普主体的内容也在逐渐发生变化。单就科普主体当中的科学家在科普中的作用来说一直存在着两种观点。 　　第一种观点认为，开展科普工作应该是科学家的重要历史责任。科学家是科普的“第一发球员”，他们是科学知识、科学方法、科学思想和科学精神的发现者、生产者、创建者，是科学文化的源头。科学家应当承担起科学普及的主体角色。每一个科学家的一个职业