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科学发展观视野下高校辅导员与学生和谐关系构建 　　[摘要]高校辅导员和大学生的关系是一种特殊的交往关系。在科学发展观视野下,研究辅导员与大学生和谐关系的构建,对于开展大学生思想政治教育,构建和谐校园有重要的意义。文章探究了辅导员与大学生和谐关系构建的必要性,分析了辅导员与学生关系的现状并提出在科学发展观视野下构建辅导员与学生和谐关系的对策。 　　[关键词]科学发展观 高校辅导员 和谐 师生关系 　　[作者简介]钟健雄(1980- ),男,广东新会人,广东技术师范学院,讲师,硕士,主要从事思想政治教育工作。(广东 广州 510665) 　　[中图分类号]G645[文献标识码]A[文章编号]1004-3985(2010)08-0167-02 　　 　　高校是培养大学生成长、成才的重要场所,是开展大学生思想政治教育的主阵地,高校辅导员是对大学生教育管理的主要力量,他们之间必定会有思想的沟通、情感的交流,会形成特殊而复杂的关系。在人际关系中,人际知觉具有重要的教育作用,人际行为具有重要的示范作用。高校辅导员和大学生的关系是一种特殊的交往关系。在科学发展观视野下,研究辅导员与大学生和谐关系的构建,对于有效开展大学生思想政治教育,促进大学生成长、成才,加强辅导员队伍建设,建设和谐校园具有重要意义。 　　 　　一、构建高校辅导员与学生和谐关系的必要性 　　 　　(一)认真学习、贯彻党的十七大精神的需要 　　党的十七大报告指出,要“加强和改进思想政治教育工作,注重人文关怀和心理疏导,用正确方式处理人际关系”。这对新时期高校的思想政治工作提出了新的要求,辅导员是高校开展思想政治教育、引导大学生健康成长的核心力量。构建辅导员与大学生的和谐关系,对学习、贯彻、落实党的十七大精神,加快思想政治教育事业的发展,具有重大的战略意义。 　　(二)学生成长和高校辅导员发展的需要 　　作为学生思想政治工作一线的组织者和承担者,辅导员是大学生们最为接近的群体,辅导员如果与学生建立起了和谐的师生关系,其工作必然会得到学生的积极配合与响应,学生会把辅导员当成他们的人生导师和健康成长的知心朋友。在这种融洽的氛围中,有利于提高学生的学习积极性,也有利于辅导员工作的顺利开展。因此,辅导员与学生建立和谐的师生关系对于学生的成长和辅导员的发展大有好处。 　　(三)时代发展的需要 　　从微观层次高等教育的自身和宏观层次的社会背景来看,我国高等教育正经历着翻天覆地的变化,高等教育大众化的实现、信息技术的发展、市场经济、国际竞争等都对高等教育形成了巨大冲击。从世界思潮看,后现代主义、建构主义、人本主义、哲学解释学等思想和理论,正对我国的高校思想政治教育及辅导员和学生的关系产生着前所未有的影响,这又构成了改革高校辅导员和大学生关系的另一种压力和动力。 　　 　　二、高校辅导员与学生关系的现状 　　 　　高校辅导员与学生的关系有如下特征:交往目的的多维性、交往时空的不定性、主体心理的相近性以及关系存在的长期性。由于以上特征,导致双方关系表现出不同的现状。应该说,目前高校辅导员和学生的关系总体上处于一种和谐稳定的状态。两者在交往过程中能充分体现民主、平等的现代师生观,能相互理解、相互尊重、注重情感上的交流和心灵上的沟通,有利于取得良好的思想政治教育效果。但同时也应看到,由于某些原因,双方关系也出现了失衡的情况,如双方关系表现为淡漠化、紧张化、功利化以及交往被动等,这都对高校的思想政治教育工作产生了一些负面影响。 　　目前,我国高校都在加强辅导员队伍建设,但对辅导员与学生关系的定位并未明确,其原因在于高校没能认识到两者关系的特殊之处,即它是一种新型的、以思想政治教育为主题、以服务管理学生为中心的师生关系。以前,我们仅仅将两者的关系看成普通的师生关系,并认为“由于教育活动的多样性、复杂性,辅导员应成为集多种角色于一身”,包括“知识传播者、学习发动者、组织者和评定者角色;榜样、模范公民角色;学生灵魂塑造者角色……”①。 　　当前,辅导员与学生关系的内涵与外延都发生了很大的变化,虽然基本的师生关系并未改变,但高校辅导员不仅应对学生进行思想政治教育,还要努力成为学生的人生导师和健康成长的知心朋友,辅导员的角色已转变为“思想政治教育者、学生服务管理者、成长指导者、研究者的角色”。这种角色的转变,关系到学生的健康成长、成才,关系到高校的和谐稳定,两者关系的特殊性也表现于此,因此,必须重新认识高校辅导员与学生的关系。 　　 　　三、科学发展观视野下高校辅导员与学生和谐关系构建的原则与对策 　　 　　(一)构建的原则 　　1.以人为本。胡锦涛同志指出:“思想政治工作说到底是做人的工作,必须坚持以人为本。既要坚持教育人、引导人、鼓舞人、鞭策人,又要做到尊