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科学核心观念内涵及其教育价值分析 　　摘要：“核心观念”在国内外科学教育改革中都特别被强调，明晰科学核心观念的具体内涵及其教育价值，对于科学教?W实践具有重要意义。在分析国内外科学教育课程标准的基础上，提出科学核心观念包括3个层次的内涵：科学的世界观、跨学科概念和各学科核心概念。重点讨论了科学核心观念建构教学的价值：可以改变课程内容“偏、难、繁、旧”的弊病，克服以往教学中灌输和堆积事实性知识的缺陷，回归到科学是探寻世界的普遍联系和规律的本质上来，增强学生对科学知识的关联化、组织化和结构化的理解，从而提升学生的科学思维、科学判断和科学实践能力，提高学生的问题解决能力和科学素养，有利于实现发展学生核心素养的教育日标。 　　关键词：核心观念；跨学科概念；学科核心概念；科学素养；核心素养 　　文章编号：1005 - 6629（2017）8 - 0010 - 05 　　中图分类号：C633.8 　　文献标识码：B 　　2014年我国教育部颁布《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》首次提出“研究制订学生发展核心素养体系和学业质量标准”。在高科技对国家、社会和个人生活的影响越来越深远的当下，发展学生核心素养教育目标的落实离不开基础教育阶段的科学教育。我国普通高中化学、物理、生物、地理课程标准多次强调观念教育，例如：有关学科的“形成化学基本观念”“将物理事实作为证据的观念