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结构改革视角下教学成效评价机制完善策略 　　摘要：教学成效评价机制是对教学成果、效果进行评估的各组成要素之间的相互关系及其协调模式。研究教学评价机制不仅是实现科教兴国战略的必然选择，更是高校推进教学改革的现实需求。而当前高校教学评价机制普遍存在评价指标体系单一、重结果轻过程、学生评教过于主观、教师评学注重结果等问题。据此，本文试图通过教学结构改革的视角完善高校教学成效的评价机制：一是确立学生主体地位，采用形成性评价并区别设置等措施提高学生评教的实效；二是对学生的评价中，应摒弃以结业成绩为单一指标的片面做法；三是引入教学媒体并灵活运用，以最终实现提升教学效果、提高教学效用的目的。 　　关键词：教学结构；教学成效评价机制；学生评教；教师评学 　　中图分类号：G642文献标识码：A文章编号：1671―1580（2015）06―0096―02 　　一、当前教学成效评价机制存在的问题 　　从20世纪70年代开始，教学成效评价的重要性就被社会逐渐认知和接受，当下各大高校几乎都开展了学生评教机制，力图能够通过科学、合理、客观的评价促进教师进步，激发学生参与教学活动的积极性，提高教学质量。但是，在这一评教体系逐步实施并向前推进的过程中，出现了一些影响其作用正常发挥且亟待解决的问题。 　　学生评教是指在教学过程中，学生对任课教师的教学行为、教学素质以及教学成果进行评价的机制。 　　1