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网络环境对大学生思想政治教育影响研究 　　[摘要]高等学校里，网络信息技术的兴起较早，传播速度也很快，大学生上网已经成为了一个很普遍的现象，很多大学生通过电脑或者手机获取各种信息。本文分析网络环境给大学生思想政治教育带来的积极和消极影响，在此基础上，探索研究网络环境下大学生思想政治教育的未来发展策略。 　　[关键词]网络环境；思想政治教育；影响 　　网络环境是指近些年来，伴随着电子信息技术的飞速发展，网络平台已经彻底深入到人们的生活中来，现在我们只要打开电脑或者手机，就可以看见世界各地的新闻消息，各个品牌的促销活动，由此看来，网络对于我们生活的影响是很大的，它可以改变我们的生活方式、思想观念、劳动方式等。高等学校里，网络信息技术的兴起较早，传播速度也很快，大学生上网已经成为了一个很普遍的现象，很多大学生通过电脑或者手机获取各种信息，因此，网络信息已经深深地影响到大学生们的生活、思维、学习等众多方面。 　　一、网络环境影响大学生思想政治教育的积极方面 　　网络信息平台对于思想政治教育是有很多积极作用的，它不但可以提高学生们学习的主观能动性，同时也可以创新思想政治教育的教学方法、教学形式、教学方法与结果等，并且大学生思想政治教育的结果可以反馈到网络环境中，高等学校首先需要看清楚网络环境这一优势并且在教育的过程中充分发挥，这样有利于大学生思想政治教育的改革与创新。 　　（一）增强了大学生们的学习主体性 　　互联网信息发达之前，大学生往往是通过传统的课堂教学、书本等方式被动的获取知识，从图书资料翻阅知识查找起来效率比较低。在互联网和移动终端快速发展的今天，网络环境中的数据库巨大，大学生可以通过电脑或手机等听课、检索学习资料，效率明显提高。首先，互联网平台的搜索引擎众多，大学生对于自己感兴趣的知识或事物，可以通过搜索引擎直接搜索，比如：搜狗、百度、谷歌等，这些搜索引擎不仅能够帮助学生们快速即时的了解最新事件相关信息，而且可以去查询以往的历史事件，只要从搜索引擎中输入关键词即可。其次，移动手机的普遍使用帮助学生们随时随地通过网络查询信息。智能手机近年广受欢迎，大学生们对于自己感兴趣的国内外重要新闻可以直接从手机上获取，不必再受计算机等有线连接的局限。 　　（二）加快了大学生思想观念的更新速度 　　网络环境作为一个虚拟的交流空间，人们之间的交际不再局限于有限的时空，可以展开全球性的交往，逐渐形成了丰富的精神世界影响着大学生的生活。首先：培养学生全球眼光和主体意识，网络环境相当于一个“全球村”，大学生们可以轻松的感知外面的世界。也可以将自己的人生感悟、学习心得、学习资料等上传网络与他人共享，增强主体意识；其次：帮助学生注重效率与参与，互联网作为一张巨大的信息网，将不同时间不同空间的信息串联到一起，学生要快速的筛选其需要的，有助于提高学生的效率意识。由于信息传播速度很快，网络平?_又开放，可以发表自己对时间的看法，因此提高学生的参与意识。 　　（三）提高大学生的综合素质 　　发达的网络信息让学生们遇到问题能够随时查询网络，知识信息的更新速度很快，可以激发学生们追寻最新信息和动态的热情。首先，互联网能够拓宽学生们的理论知识面，网络环境具有开放性和共享性，大学生可以在网络环境里得知全球的政治、经济、社会大事件，拓宽学生们的视野，提高学生自身的文化素质。其次，增强学生辨别是非能力，网络是开放平等的，同时也是虚拟复杂的，学生们需要在这个鱼龙混杂的平台筛选自己需要的信息，锻炼学生检索、分析、筛选的能力。 　　二、网络环境影响大学生思想政治教育的消极方面 　　网络环境的影响是双向的，既有它的优势，也有它的消极面： 　　（一）冲击高校思想政治教育者的主体地位 　　高等学校的思想政治教育者所担负的责任是重大的，网络信息的强势介入，使得大学思想政治教育工作的教育者和学生的关系、知识信息传播的方式以及教育者的责任职能发生了相应的变化。首先，思想政治教育者的权威地位受到冲击，网络环境使原来一对一或者一对多的教育方式改为平等共享网络资源，有时候学生们获取的信息比教师要早、快并且多，有些老师受传统教育模式的束缚，不能与时俱进地去感受网络整体的功能，无法及时的调整自己的工作方式。其次，思想政治教育者话语权的优势减少，因为网络环境便利的检索功能，使得学生不再单一吸收教育者传递的“主流价值观”，学生们在遇到疑惑的时候，通常通过网络检索搜索下载资料，不再像以前只能等待老师的解答，导致学生们对老师的信任度降低。 　　（二）影响受教育客体的健康 　　大学生是一个特殊的年龄阶段，人生观、价值观等都尚未成熟，而网络环境又是错综复杂、开放虚拟的，大学生很容易受到网络新鲜事物的影响，继而影响他们的思想观念、行为心理等。首先，网络环境会影响到大学生们的人际