缩小城乡学生写作能力差异思路与对策.docVIP

缩小城乡学生写作能力差异思路与对策 　　摘 要：当前，城乡学生在作文水平上存在着一定的差异，原因是多方面的。如何缩小城乡学生写作能力差异，这是摆在乡镇语文教师面前的一项艰巨任务。文章作者认为，要解决这个难题，就要有意识地培养乡镇小学生积累能力、仿写能力以及把文章写具体的能力，从而提高他们的观察力、想象力、创造力，真正提高乡镇学生的作文水平。 　　关键词：难教；难写；积累；模仿；具体；生动 　　作文教学是小学语文教学的重头戏。城乡学生在作文水平上存在着一定的差异，主要原因是城乡学生所处的家庭环境、生活环境、教育环境不同[1]。乡镇学生的父母不够重视教育，学生课外阅读量极少，视野也较为贫乏，仅限于自己生活的范畴。与之相比，城市学生阅读量及视野更多、更广。据调查，乡镇学生都有共同的特点：一是没有养成留心观察的好习惯，所以找不到写作的主题；二是乡镇学生读书时囫囵吞枣，缺乏细细品读，动笔积累更少，因此，文章写来枯燥乏味，甚至还会抄袭一些《优秀作文选》里的文章。所以，作为乡镇教师，需要找准乡镇学生作文能力差及作文写作难的根源，对症下药，为学生扫除作文中的“拦路虎”。 　　一、积累应用，让写作之泉用之不竭 　　乡镇小学生写作文是一大难题，难就难在“无米之炊”。没有语言的积累，文章就写成了一篇篇“流水账”。这多由于乡镇学生不重视积累生活素材和语文素材，而教师们在教学工作中也往往忽视让学