给青年教师发展建议(教学)-山东大学.pptxVIP

明确发展关键环节 促进个人全面发展 ?给青年教师的发展建议;目 录;1.1 我们的教学现状;五项指标;学习层次;一方面不太重视教学（职业操守）， 另一方面不太懂教学（职业素养）。;教学既是一门高深的学问又是一门精湛的艺术。; 教师与医师、护理师、律师、厨师、面点师、理发师、化妆师……一样，是一种职业的称呼。;有好的教师，才有好的教育 《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010－2020年)》;山东大学教学促进与教师发展中心;山东大学教学促进与教师发展中心;山东大学教学促进与教师发展中心;山东大学教学促进与教师发展中心;山东大学教学促进与教师发展中心;山东大学教学促进与教师发展中心;山东大学教学促进与教师发展中心;山东大学教学促进与教师发展中心;山东大学教学促进与教师发展中心;教师分类管理; 鲍尔生（德国）：理想的大学教师，一方面应是某个特殊学术领域中的原创性思想家和富有创造力的探究者【科学家】；另一方面，应能通过谆谆教导使科学精神内化到学生的思想之中，并将天才学生吸引到科研工作中来【授业】【教育家】。 大学教师既要长于科研探索，又要精于知识传播。;3.4 应用型大学教师科研定位;优势： （1）有师范、工学、理学背景，视野开阔，知识全面扎实； （2）坚持自我评价标准，不跟风、不虚浮，能够按计划行事； （3）教学上有个人的思考，喜欢“成人达己”、“好为人师” 。 （4）科研上不断有新想法，思维灵活。;山东大学教学促进与教师发展中心;4. OBE教学设计与教学效果评价;4. OBE教学设计与教学效果评价;/evaluation/outcomes-evaluation-guide.htm; Programme Outcomes are statements describing what students are expected to know and be able to perform or attain by the time of graduation（毕业标准）. These relate to the knowledge, skills, and behaviours that student acquire through the program(s), and are linked to the Program Objectives（教学目标）。;4. OBE教学设计与教学效果评价;What do you want the students to have or able to do? How can you best help students achieve it? How will you know whether they have achieved it? How do you close the loop?;4. OBE教学设计与教学效果评价;4. OBE教学设计与教学效果评价;4. OBE教学设计与教学效果评价;/view/761142.htm?fr=aladdin;启发心智： （1）引进门：激发学科兴趣、教会学科语言（三基）。 （2）教授方法：教给学生如何学习、如何思考； （3）督促发展：指导学生构建自己的知识框架、思维习惯。;课外学习的作用不可替代;24小时知识保持率：;(1) 翻转课堂（flipped class）; (2) 团队学习（Team-based learning）; (3) 混合式学习（blended learning）; (4) 慕课在线学习（MOOCs at other online learning）; (5) 实作学习（real-world learning）.;Anderson and Faust, 1973, 8，/view/761142.htm?fr=aladdin;39;化学学科ESI国内外排名;2014-2015中国大学专业竞争力排行;4. OBE教学设计与教学效果评价;4. OBE教学设计与教学效果评价;4. OBE教学设计与教学效果评价;热爱祖国、社会责任感：每日一句、科学研究目的； 科学文化素养：学科思维、学科方法、每日一句； 创新意识、实践能力：研讨作业、小组作业、课程论文； 化学前沿：新知识、新应用介绍；课程论文，小组报告； 自我发展：自主学习、学科兴趣、网络拓展资源;科学文化素养：学科思维、学科方法： 教学的后三个层次、知识的后三个层次;创新意识、实践能力：研讨作业、小组作业、课程???文; 考试形式包括: 课后作业（10分） 小组研讨/报告（10分） 章节考试(10分) 课程论文（10分） 期末考试（60分）。;指导本科生发表论文情况;4. OBE教学设计与教学效果评价;2012