经济学教学法多元化取向切入点研究.docVIP

经济学教学法多元化取向切入点研究 　　多半课程的教学往往更倾向于一种教学方法。所谓之因材施教，对于经济学，其学科多维性决定了其教学方法的多元化取向。多元化教学法如何在经济学教学中作到对症下药，多管齐下，教学法切入点的选取值得我们探讨。 　　 　　一、论述镜像选取 　　 　　购物，消费，继而至水电价格上涨、黄金周的调整、新一轮通货膨胀等等，经济学研究客体和我们息息相关，具象鲜活。图表，曲线，公式贯穿于整个课程，经济学许多理论要通过大量图形和数理分析，实证研究具有高度抽象性。具象和抽象矛盾统一，《西方经济学》课程特点呈现多维性，而这种多维性决定了经济学教学方法的多元化取向。 　　如何将多元化教学法切入经济学教学？避免论述陷于泛泛而谈，本文选取经济学中《社会保障制度》一节内容为论述镜像，内容框架为社会保障制度概论，我国社会保障制度现状，我国社会保障制度改革三部分。 　　 　　二、导入课程――问题式教学法 　　 　　“明天谁来保障你？”由此问题导入社会保障制度的课程教学，抓取学生注意力，引导学生兴趣，继而思索。问题式教学，极适用于经济学教学导入。 　　关于问题式教学法的常见表述：“问题教学法主要是师生共同参与和合作，解决一个具体的实际问题，以达到激发学生思维和培养学生解决实际问题能力为目的的一种教学方法。”问题式教学法的核心思想就是以提出问题、思考问题、讨论问题、解