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经济学理论对小学班级管理启示 　　摘 要 本文基于供求关系和边际效应理论，将经济学模型分析方法应用于小学班级管理，分析师生关系、家校关系的供求矛盾，并找到构建优质课程的经济学基础，从数据分析的角度为解决小学班级管理中出现的问题寻找策略依据，通过科学的分析帮助老师们提高解决问题的能力。 　　关键词 供求关系 边际效应理论 辩证关系 优质课程 　　经济学中的需求来源于消费者，供给来源于生产者，需求和供给交互作用形成供求关系[1]。边际效应是指在一定时间内消费者（或生产者）增加一个单位商品或服务的消费（或生产）所带来的新增效用，即总效用的增量[2]。根据心理学研究，消费者消费商品的时候，其产生的效用成递减趋势。上述两个概念是经济学领域中的重要理论。打破经济学学科的界限，会发现供求关系和边际效应在社会生活中具有非常广泛的应用，存在于我们生活的各个方面。 　　在小学教育阶段，教师的一言一行都对孩子有重要影响，教师的决策判断也会直接影响教学效果。笔者根据自身的工作经验和日常总结，尝试寻找经济学与教育学的学科交叉点，将供求关系和边际效应理论引入小学班级管理中，从数据分析的角度获得对班级管理的启发，重新阐述小学班级管理背后的本质，并寻求更好的解决方案。 　　一、赞美和批评的辩证关系 　　教学活动中，教师对孩子的常见评价不外乎两种：赞美和批评。赞美和批评作为一对反义词，在课堂内外共生存