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管理学在艺术设计教学中应用实践研究 　　【内容摘要】设计是艺术与技术的完美结合，管理是计划与控制的组织过程，设计管理作为一门新兴交叉性学科，是管理技巧与艺术设计的有效结合。设计管理体系不仅能够优化设计行为的竞争力，提高设计内容的创新率，还可以谋求设计能效的最大化，促进设计业务的体系化，实现设计系统的制度化，是对设计过程实施有效管理的组织运作系统。随着设计管理课教学在艺术设计专业中的逐渐展开，不仅提升了学生的创作水平与优势，促进了学生创作成果的延伸与拓展，也成就了学生设计目标的契合与突破。从当今艺术设计教学的发展趋势来看，管理学在艺术设计教育领域的理论与实践研究，是对艺术设计教学体系的内涵升华，对传播技能的战略运作，更是对文化创意产业的技术支撑。 　　【关键词】设计管理 艺术设计 应用实践 管理学 教学创新 　　随着21世纪经济的迅猛发展、科技的高速腾飞，在愈演愈烈的市场竞争中，艺术设计已逐渐演变成高效优化商业效益和附加值的重要竞争行为。设计本身早已不再是信马由缰的传统艺术创作、天马行空的个性艺术彰显，而是循序渐进地演变成通过独特构思与技术创新，以及规范有序的逻辑推演，产生设计策略与方案的实施行为。这种设计方式的演变，顺理成章地促成了管理学对艺术设计教学领域的深度参与。 　　通过管理学在艺术设计教学领域的实践研究，能够谋求设计教学效能的最大化，促进设计教学成果的体系化，实现设计教学系统的制度化，并对设计教学过程实施管理和有效的组织运作。 　　一、管理学理论在艺术设计领域的应用 　　（一）管理学融入艺术设计领域的原理与作用 　　管理是对组织资源进行有效整合，以达到既定目标与责任的动态创造性活动。而设计行为本身具有四维特征，分别是：经济特征、科技特征、美学特征、人性特征。通过管理学的科学性、效率性、目的性和动态性的有效运作，让设计的基本特征与内容在整个设计行为中实施交叉协作、融会贯通，以达到设计成果与目标的高度契合、设计内容与设计延展的完美升华、设计进程与效益的突破性增长。 　　随着市场经济的利益驱使，艺术设计与管理学的结合成为必然。1966年英国设计师米希尔? 法瑞（Michael Farry）首先提出“设计管理”（Design Management）的概念。1975年，比尔?汉诺恩（Bill Hannon）和马萨诸塞州艺术学院在波士顿共同创建设计管理学会（Design Management Institute，DMI），设计管理作为一门独立的交叉性新兴艺术设计学科诞生于世。直至20世纪80年代，在哈佛大学等著名院校的率先倡导下，设计管理已成为一门独立的艺术设计教学科目。随着设计管理理论体系的推广与应用，欧美大型艺术设计企业的设计和管理部门逐渐开始结合设计行为实施，并通过设计管理理论体系把艺术设计从战术层面提升到战略层面。20世纪90年代后期，随着设计管理理论的系统化，欧美国家逐渐衍生出一批专门从事设计管理咨询的事务所，为企业提供设计管理方面的项目运作与艺术指导。21世纪以来，随着艺术设计行业竞争的日益激烈，设计管理不仅在欧美发达国家落地生根，在全球艺术设计行业内已占有不可撼动的重要地位。 　　管理学在艺术设计中的主要作用，是抓住设计环节中的本末、主次、轻重、缓急，在合理的范畴内规范和约束艺术设计活动。任何一个艺术设计项目的运作，不仅是确定创意设计方案，还涉及到成本的预算与控制、项目的进度与安排，人事的协调与配合、部门的交叉与合作等诸方面因素。设计思维是自由的，但设计过程是需要管理的。通过管理学对设计行为进行合理地约束非常必要。 　　（二）设计管理教学体系的构成 　　从当今社会艺术设计行业的发展趋势出发，从艺术设计对商业运作的重要性、对品牌传播的战略性来看，管理学融入艺术设计教学领域之后形成的设计管理教学体系的基本雏形，按教学阶段分为五部分：设计资源管理、设计策略管理、设计进程管理、设计执行管理和设计行政管理。 　　通过设计管理教学体系的阶段性推进，不仅能够控制艺术设计项目的进程，拓展艺术设计形象的优化，还能够发挥艺术设计思维的创造性、功能性和主动性。通过管理学的有效融入，可以整合与协调设计过程中的各种资源，保证设计机制正常运转，促使设计工作发挥更高效率，并使设计成果产生最大效益。 　　二、设计管理教学实践的创新与应用分析 　　设计管理教学体系作为视觉、形象、技术、计划、调研与目标高度统一的载体，不仅可以对设计过程实施有效管理，还能整合设计过程中的多个阶段，从而帮助设计者梳理设计思路及掌控设计进程。下面仅以设计管理教学中的创新实验教学方法为例，探讨管理学在艺术设计教学实践过程中的应用。 　　（一）教学内容创新 　　设计管理课程教学内容借鉴国际公认的设计管理体系，结合我国艺术设计领域实际情况进行理论