绩效视野下中小学教师继续教育网络学习问题与对策.docVIP

绩效视野下中小学教师继续教育网络学习问题与对策 　　摘要：教育信息化使得网络学习成为中小学教师继续教育的重要方式，并且已经在我国部分城市广泛开展。本文通过问卷调查法，以参加广州市中小学教师继续教育网络学习的教师为研究对象，从绩效方面对网络课程设计、网上教学互动、学习平台、学习者特征4个方面进行了研究，分析7网络学习中存在的问题及产生的原因，并对如何提高网络习绩效问题，从网络课程的实效性、学习策略的多样性、学习任务的探究性、师生交互的有效性等方面提出了相关的解决策略，以期改善中小学教师继续教育网络学习绩效，推动中小学教师继续教育发展。 　　关键词：绩效；中小学教师继续教育；网络学习 　　中图分类号：G724　文献标识码：A 　　 　　一、网络学习绩效 　　 　　绩效(PERFORMANCE)是在特定时间内，由特定的工作职能或活动产生的产出记录(Bemardin，1994)。学习绩效是指学习者在一定时间和条件下完成某一任务时所取得的学习业绩、效果和效益，其表现形式多种多样，主要体现在学习效率、学习成果的质量、数量、效益3个方面。 　　关于影响绩效的因素的研究，有代表性的是Einhorn和Hogarth(1981)以及Libby(1983)提出的绩效及其影响因素函数：f(知识，能力，激励，环境)，认为影响绩效的因素主要包括：能力、知识、激励和环境因素。学者于凌云把影响网