2017年普通高等学校招生全国统一考试理综(生物部分)试题(北京卷含解析).doc

2017年?普通高等学?校招生全国?统一考试理?综（生物部分）试题 北京卷 1. 洋葱根尖和?小鼠骨髓细?胞都能用于?观察细胞有?丝分裂，比较实验操?作和结果，叙述正确的?是 A. 都需要用盐?酸溶液使细?胞相互分离? B. 都需要用低?倍镜找到分?裂细胞再换?高倍镜观察? C. 在有丝分裂?中期都能观?察到染色体?数目加倍 D. 在有丝分裂?末期都能观?察到细胞板? 【答案】B 【解析】盐酸只能使?植物细胞相?互分离开来?，A错误；有丝分裂中?期着丝点没?有断裂，染色体没有?加倍，C错误；细胞板只在?植物细胞有?丝分裂末期?出现，D错误。 2. 某植物光合?作用、呼吸作用与?温度的关系?如图。据此，对该植物生?理特性理解?错误的是 A. 呼吸作用的?最适温度比?光合作用的?高 B. 净光合作用?的最适温度?约为25℃ C. 在0~25℃范围内，温度变化对?光合速率的?影响比对呼?吸速率的大? D. 适合该植物?生长的温度?范围是10?~50℃ 【答案】D 【解析】由图可以直?接看出，超过45℃，净光合速率?为负值，没有有机物?的积累，不适合生长?。 3. 酸雨指pH?小于5.6的大气降?水。在实验室中?模拟酸雨喷?淋樟树和楝?树的树苗。结果发现，楝树的高度?比对照组低?约40%，而樟树的高?度没有明显?差异。结合生态学?知识所作的?合理推测是? A. 酸雨对楝树?种群中个体?的株高影响?较明显 B. 酸雨对樟树?种群密度的?影响比对楝?树的大 C. 森林生态系?统物种丰（富）度不受酸雨?影响 D. 楝树生长的?群落中，其他树种都?不耐酸雨 【答案】A 【解析】由题目所给?信息可以直?接推出，酸雨对楝树?种群中个体?的株高影响?较明显，对樟树基本?无影响。 4．细胞外葡萄?糖浓度调节?胰岛B细胞?（β细胞）分泌胰岛素?的过程如图?，对其理解错?误的是 A．细胞呼吸将?葡萄糖中的?化学能贮存?在ATP中? B．Ca2+内流促使细?胞通过胞吐?方式释放胰?岛素 C．细胞外葡萄?糖浓度降低?会促使胰岛?素释放 D．该过程参与?了血糖浓度?的反馈调节?机制 【答案】C 【解析】由题目图示?信息，细胞外葡萄?糖浓度降低?，会促使呼吸?减弱，胰岛素的释?放受到抑制?。 5．为了增加菊?花花色类型?，研究者从其?他植物中克?隆出花色基?因C（图1），拟将其与质?粒（图2）重组，再借助农杆?菌导入菊花?中。 下列操作与?实验目的不?符的是 A．用限制性核?酸内切酶E?coRI和?连接酶构建?重组质粒 B．用含C基因?的农杆菌侵?染菊花愈伤?组织，将C基因导?入细胞 C．在培养基中?添加卡那霉?素，筛选被转化?的菊花细胞? D．用分子杂交?方法检测C?基因是否整?合到菊花染?色体上 【答案】C 【解析】筛选被转化?的菊花细胞?应用潮霉素?；基因表达载?体上无卡那?霉素抗性基?因。 29．（16分）学习、记忆是动物?适应环境、使个体得到?发展的重要?功能。通过电刺激?实验，发现学习、记忆功能与?高等动物的?海马脑区（H区）密切相关。 （1）在小鼠H区?的传入纤维?上施加单次?强刺激， 传入纤维末?梢释放的_?_____?_____?_____?_作用于突?触后膜的相?关受体，突触后膜出?现一个膜电?位变化。 （2）如果在H区?的传入纤维?上施加10?0次/秒、持续1秒的?强刺激（HFS），在刺激后几?小时之内，只要再施加?单次强刺激?突触后膜的?电位变化都?会比未受过?HFS处理?时高2~3倍，研究者认为?是HFS使?H区神经细?胞产生了“记忆”，下图为这一?现象可能的?机制。 如图所示，突触后膜上?的H受体被?激活后，Ca2+会以___?_____?_____?____方?式进入胞内?，Ca2+与 _____?_____?_____?共同作用，使C酶的_?_____?_____?____发?生改变，C酶被激活?。 （3）为验证图中?所示机制，研究者开展?了大量工作?，如： ①对小鼠H区?传入纤维施?加HFS，休息30分?钟后，检测到H区?神经细胞的?A受体总量?无明显变化?，而细胞膜上?的A受体数?量明显增加?，该结果为图?中的___?_____?_____?__（填图中序号?）过程提供了?实验证据。 ②图中A受体?胞内肽段（T）被C酶磷酸?化后，A受体活性?增强，为证实A受?体的磷酸化?位点位于T?上，需将一种短?肽导入H区?神经细胞内?，以干预C酶?对T的磷酸?化，其中，实验组和对?照组所用短?肽分别应于?T的氨基酸?_____?_____?_____? A．数目不同序?列不同 B.数目相同序?列相反 C.数目相同序?列相同 ③为验证T的?磷酸化能增?强神经细胞?对刺激的“记忆”这一假设，将T的磷酸?化位点发生?突变的一组?小鼠