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网络谣言在大学生中传播及教育对策研究 　　摘 要：作为中国网民主力军的大学生群体，很容易成为网络谣言的捕获者，网络谣言给大学生的思想、学习、生活带来了深刻影响。文章将系统探究网络谣言及其特点，并在实际调研的基础上，客观描述网络谣言在高校学生中的传播现状，深入分析大学生传播网络谣言的原因，并提出有针对性的教育对策。 　　关键词：网络谣言；大学生；传播 　　一、网络谣言及其特征 　　随着互联网在校园内的不断延伸与普及，网络谣言的传播日渐成为校园传播的一道“特殊”风景。关于谣言，国内外众学者有着不同的看法，但一般都强调其“未经证实”这一属性。例如，被称为“谣言研究之父”的美国学者奥尔波特就将谣言解释为“缺乏具体资料以证实其确切性的、与当时事件相关的命题。”法国学者卡普费雷认为：“谣言是在社会中出现并流传的，未经官方公开证实或者已经被官方所辟谣的信息”。我国学者刘建明认为：谣言作为舆论出现，是众人传播虚假事件的行为，但多数传播者并不认为它是假的。网络谣言几乎与互联网的诞生同时出现，是通过网络传播的谣言。具体而言，网络谣言是指凭借互联网这一平台而传播的没有经过官方证实的虚假信息，其大致涉及政府形象、名人新闻、突发事件等内容。 　　网络谣言的传播速度能够以几何倍增长，主要得益于它所凭借的互联网这一媒介。与传统谣言相比，借助互联网进行传播的网络谣言有着不可比拟的优势。 　　1.传播速度快、范围广 　　二十世纪末以来，信息技术的快速革新为人类的发展提供了诸多便利，人类不仅能够快速分享相互间的信息而且还能够通过互联网在第一时间把当下发生的事情传播出去。网民在接收信息后可以立刻发表自己的观点和看法，而这些观点和看法通常不需要经过权威部门的审核就可以发表出来。一旦有了爆炸性的消息，只要轻轻点击鼠标，就会迅速传播开来，并且通过一传多，多传多的方式向更大的范围扩散。 　　2.传播方式隐蔽、迷惑性强 　　与口口相传不同，网络谣言的传播更具隐蔽性。网络媒体最显著的特征在于它的传播方式具有隐蔽性。网络的虚拟性和匿名性特征为网民传播不当言论提供了温床。由于不必担心因为言论不当而受到道德的谴责和法律的制裁，一些人利用网络传播方式的隐蔽性来掩盖其真实身份，在欲念的引导下在网络上散布或传递一些谣言。网络谣言往往打着“最新发现”、“据可靠数据表明”的旗号，并图文并茂地对一些目前科学技术尚未作出合理解释的领域进行盲目预测，特别是针对一些突发性的事件，一些传播主体在未审核信息真假的情况下，在第一时间把消息传播出去，引发大面积的转发、分享，使得这则网络谣言的迷惑性不断攀升。 　　3.传播途径的纷繁多样，可控性低 　　网络自诞生以来便具有传统媒体无法比拟的诸多优点。从软件方面看，电子邮件、MSN、BBS论坛、博客、QQ、网络社区、微博、微信等网络传播途径日新月异，种类繁多，总有一款适合不同需求的受众，这从应用层面为网络谣言在校内的酝酿及大范围散布、炒作、扩散提供了多元化的技术基础；从硬件方面看，有线网络以及突破有线限制的无线wifi接入技术使互联网在高校的各个角落无限延展，而各种移动便携、上网即时的电脑、手机、ipad，甚至校园电视等接入终端设备更是为网络谣言传播途径的广覆盖提供了优越的物质基础。加之当前在制度层面对网络话语的监管所存在的不健全、不规范、不到位等现象，欲从网络谣言产生的源头进行信息把关、从网络谣言传播的过程进行有效干预，变得难上加难。 　　二、网络谣言在大学生中的传播现状 　　（一）实证分析 　　针对近期网络谣言频发的状况，笔者就网络谣言在大学生中的传播现状进行了问卷调研。分别从大一、大二、大三、大四各随机发放一百份问卷，以确保调研的全面性和客观性。在发放的400份问卷中，回收337份，回收率84.3%，其中有效问卷259份，有效率76.8%。 　　1.大学生接触和识别网络谣言的情况 　　大学生群体思想活跃，互联网是他们获取信息的主渠道。他们喜欢在微博、QQ、社交网站上发表意见和转载、转贴他人观点，容易与谣言不期而遇。问卷显示，44.3%的大学生在网上经常接触到网络谣言。在网络谣言的识别上，只有6.96%的大学生能很容易分辨出，74.62%的大学生表示对网络谣言有一些了解，大体可以辨别出来。但是，还有18.42%的大学生表示对网络谣言完全不了解，很难分辨，不管网上说的是什么，全都相信，宁可信其有不可信其无；25.61%的大学生承认曾经受网络谣言的欺骗。这表明部分大学生辨别真假信息的能力和意识相对较弱，而网络谣言正是利用了这一弱点才得以广泛传播。 　　2.大学生对待网络谣言的态度 　　大学生相信所见到的那些网络谣言吗？调 研数据显示，42.94%的大学生看看就算，一笑了之；34.98%的大学生在看到与自己有关的谣言，比如非典