初中《历史与社会》学科考试形式对学生学习策略及学习成绩的影响.pdfVIP

1文献综述 1．1初中《历史与社会》学科及考试形式 1．1．1初中《历史与社会》学科 1978年改革开放后，随着经济的发展和人们生活水平的提高，对教育的要 求也越来越高，我国各地开始了新一轮的基础教育改革，尤其是沿海地区，走在 全国前列。值得一提的是20世纪末的课程改革，大胆尝试，勇于创新，课程结 构由原来的单一结构向综合发展，力求学科的均衡性和选择性。2001年，《基础 教育课程改革纲要(试行)》正式执行，《历史与社会》课程应运而生：“初中阶段 设置分科与综合相结合的课程，主要包括历史与社会(或历史、地理)………。” 《历史与社会》的最新实践研究由此展开，开始了大范围的开发与实施，国家课 程标准，以及根据课标编写的各种新教材层出不穷。温州一直走在改革前沿，教 育改革也是如此，成为最早的一批课改城市。2004年开设了全新的《历史与社 会》课程，采用人民教育出版社出版的教材。《历史与社会》科在其他地区可有 不同的称法，如《社会》等，但他们本质上都是相同的，都是一门综合课程，整 合了众多人文社会科学的内容，涵盖地理、历史、经济、社会等。而在这些众多 的人文社会科学中，历史学总是占据着重要地位，甚至还有一些学者把它作为社 会课程的第一基础学科。 《历史与社会课程标准(一)》中提到《历史与社会》是一门综合文科，整合 了历史、地理、政治等人文社会科学的相关知识和技能；旨在进行公民教育，希 望把现代公民培养成具备人文素质和有社会责任感的人心3。《历史与社会课程标 准(二)》也讲到《历史与社会》是在义务教育阶段七年级到九年级实施的综合文 科课程，旨在培养学生的人文素质和民族精神聆3。从上面可以看出，两套课程标 准旨在说明《历史与社会》课程的两个特点：综合性和公民教育性。任长松认为， “最主要的是培养学生历史的意识、世界的观点、社会分析和社会研究的能力 H1。”简而言之，《历史与社会》是一门具备公民教育性的综合性学科。 1文献综述 1．1．2初中《历史与社会》学科考试形式 目前我国的《历史与社会》学科考试形式主要有三种：闭卷考试、开卷考试、 开卷考试和闭卷考试相结合。纵观各地考试试题，主要分为两大类，第一类为选 择题，即客观题，第二类为材料分析题，即主观题。本文中的闭卷考试是指在考 试过程中，不能携带任何资料进入考场，学生要凭借自己的回忆进行作答，不能 与其它考生进行交流，在规定时间内完成答题任务，按时交卷。本文中的开卷考 试是指在考试过程中，允许考生带教材和资料(纸质)入试场，但在试场内考生 需坐在自己的座位上独立答题，考试期间不得相互传、借教材和资料，在规定时 间内完成答题任务，按时交卷。本文中半开卷半闭卷考试是指同一场考试中，学 生需坐在自己的座位上独立答题，客观题(选择题)采用闭卷考试形式，学生在 规定时间内凭自己的记忆完成这部分的答题后，先上交这部分的考卷，然后下发 主观题(材料题)，这部分的考试采用开卷考试形式，学生可以参考自己带入考 场的教材和资料(纸质)，但不能相互传、借教材和资料。随着减负改革的深入， 闭卷考试形式已难觅踪影，只少有的几个地区采用，如浙江的义乌；由于操作复 杂繁琐，很少有学校采用开卷考试和闭卷考试相结合的形式；目前各地基本采取 开卷考试形式。不管采用何种考试形式，各地最终都以不同分值或等级计入中考 (初中毕业学业考试)总分。中考不仅是学业毕业考试，同时也是高中入学考试， 中考怎么考，直接影响平时怎么考。 《历史与社会》课程的前身是《社会》，比原来的课程更整合，更综合，更 与时俱进。《社会》学科在过去的时间里，开卷考试形式和闭卷考试形式也都使 用过。新课程面世后，都会先在某些地区开始试行。上海和浙江地区就是最早开 始试行的地区之一，温州在2004年开始课改后的《历史与社会》课程，使用人 民教育出版社的教材，中考采用开卷考试的形式，以100分计入总分。在温州， 参加中考笔试的有五门学科，其中《语文》、《数学》、《科学》和《英语》均采用 闭卷考试形式，《社政》包括两门学科，即《历史与社会》和《思想品德》两科。 两年后温州出台了《温州市课程改革实验中学2006年初中毕业生升学考试与高 中阶段招生制度改革实施方案》【51。方案中提出《社政》(历史与社会和思想品 德)采取开卷考试形式，试卷满分100分，但成绩用等级划分为A(优秀，占 2