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经济发达地区高等学校教师需求研究 　　[收稿日期]2010??03??10?? 　　[基金项目]上海市高等教育学会基金项目“高校教师个性化激励方案的可行性研究”(GJZC58-08)?? 　　 　　[作者简介]陆慧(1960??),女,江苏盐城人,管理学博士后,上海金融学院副教授,主要从事教育经济管理、人力资源管理、农业经济管理研究。 　　 　　[摘 要]根据马斯洛的需求层次理论,共设置了二十项需求的影响因素,对经济发达的长三角地区近十所高校的教师需求进行调查,调查结果显示:生存的需求最为重要,其次是尊重的需要,再次是自我价值实现的需要,然后是安全的需要,最后是发展的需要。优厚的工资、良好的福利是全体教师共同的需求,逐利性成为经济发达地区高校教师最本质的特征;由于低工资及经济发达地区较多的就业机会,在经济发达地区,高校教师的兼职行为是一个普遍存在的现象;为了配合兼职的行为,经济发达地区的高校教师对工作时间及工作内容的弹性及灵活性有较高的要求;由于高校教师较强的就业竞争力及极强的独立工作能力,他们对安全及社交具有较低的需求;不同性别、不同年龄、不同学历、不同职称的教师在生存的需求、尊重的需求之间差异不明显;男性教师对自我价值实现的需求动机、社交的需求动机大于女性;对安全的需求女性大于男性,并且,随着年龄增长对职业的安全性的需求也在增强。?? 　　[关键词]经济发达地区;高等学校; 教师;需求; 调查?? 　　[中图分类号]G645[文献标识码]A 　　[文章编号]1672??0717(2010)03??0061??06?おお? 　　 　　人的需求受性别、年龄、学历、职业、地区经济发展水平等多种因素的影响。从事不同的行业或岗位的人们,对工作的期望与追求自然不同,从而会产生不同的需求,即使是从事相同的行业、处在相同的岗位上,由于地区经济发展水平的差异及年龄、学历、职称、性别的不同,需求也会呈现出极大的不同。本文基于马斯洛的需求层次理论,设置二十项反映教师需求的基本因素,通过问卷调查,了解经济发达地区教师在生存需求、安全需求、交往需求、尊重需求及自我价值实现需求方面的差异以及不同性别、不同年龄、不同学历、不同职称的教师对各种需求的存在的差异,据此判断各种因素对教师工作积极性的影响,作为引导与激励教师工作积极性的重要管理依据[1]。?? 　　 　　一、高等学校教师的需求及经济发达地区高等学校教师需求假设 　　 　　1?备叩妊?校教师的需求分析?? 　　西方心理学家马斯洛的需要层次理论,把人的需要分为五个层次,即生理的需要,安全的需要,社交的需要,尊重的需要[2],自我实现的需要[3]。生理的需要和安全的需要是物质的需要,属低层次的需要,其他的高层次需要则是精神属性的需要。物质激励主要是通过经济手段激发人们的动机,从而调动教师的积极性;而精神激励主要是通过理想、成就、荣誉、情感等非经济手段激发人们的潜能,以此调动他们的积极性、主动性。物质生活需要虽然是属于低层次需要,但却是人的最基本的需要。高校教师中存在的许多问题,很大程度是在于教师待遇偏低,过分强调精神力量和道德约束,忽视了物质激励的杠杆作用,因此必须注意物质方面的激励。然而物质激励也不是万能的,尤其是对于受过良好教育、具有一定追求的中国知识分子而言,更不能离开精神方面的激励。物质激励与精神激励是激励的两种模式,二者辩证统一、相辅相成。因此,在高校管理中,既要考虑教师物质方面的需求,同时也要考虑教师精神方面的需求,调整好物质激励与精神激励,将两者有机地结合起来,实行同步激励,切实调动教师的工作积极性和创?┰煨浴＊??? 　　根据马斯洛的需要层次理论,我们可将教师的需要层次分为生存的需要、社交的需要、尊重的需要、自我实现的需要四类。生存的需要(包括生理的需要和安全的需要):优厚的工资待遇、良好的福利津贴;社交的需要:融洽的同事关系;尊重的需要:领导、学生的认可与重视,较高的社会地位,获得表彰与奖励[4];自我实现的需要:职称晋升的机会,得到教育、培训的机会,具有挑战性的工作,出国的机会[5]。?? 　　 　　2?本?济发达地区高等学校教师的需求假设?? 　　经济发达地区是指经济发展速度及人均国民生产总值在全国排序中都处于领先地区的地区,本文中主要指上海市、江苏省苏南地区及浙江省,即经济发展程度居全国前几位的长三角地区。在经济发达地区,人们的生活水平较高,人均收入水平也比较高,经济发展程度较高,知识型员工的就业机会也比较多[6]。这样的经济环境对高等学校教师的需求必然会产生影响[7]。由于经济发达地区人均工资水平较高,而高校作为非盈利性机构,享受政府补贴,在经济发展程度不同的地区高校教师的收入水平差别不大,因此经济发达地区的高校教师收入水平在本地区