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网络教育游戏案例分析 　　摘要 选取国内外14个网络教育游戏案例作为研究对象，从教育性和游戏性两个维度进行分析和研究，发现网络教育游戏用户主要面向少年儿童，大多数的网络教育游戏界面设计较好，游戏类型以即时战略类为主。游戏主要为学科教育服务，主要采用的是诊断性的教育模式，适用于课前、课后的课外学习活动中。目前缺少教育目标明确、能在课堂内教学活动中应用的网络教育游戏。 　　关键词 网络教育游戏；游戏性；教育性 　　中图分类号：G420 文献标识码：A 文章编号：1671-489X（2008）24-0142-03 　　 　　随着网络的迅速发展和普及，网络游戏逐渐成为青少年生活的重要组成部分。由于目前的部分网络游戏存在着色情、暴力等不健康内容，而这些内容必然会影响青少年的人生观、道德观和价值观，影响他们的学业和身心健康。为改变这种情况，一些研究者和游戏公司希望开发适应青少年的兴趣、爱好，并且能够集知识性、娱乐性、教育性于一体的益智、健康的网络教育游戏。 　　 　　那么，目前国内外的网络教育游戏的状况到底怎样？游戏性和教育性以及两者的结合情况怎样？本文试图从国内外网络教育游戏案例着手，对其现状进行分析，为教育游戏的进一步研究提供参考。 　　 　　1 网络教育游戏分析框架的确定和解析 　　 　　在对相关文献研究的基础上，结合对国内外网络教育游戏案例的分析和研究，确定图1所示教育游戏分析框架。 　　 　　下面就网络教育游戏的各项分析指标作进一步的解释说明。 　　1.1 游戏性游戏性维度主要考虑教育游戏的界面设计、游戏的类型、游戏的交互性以及帮助功能等方面。选取的分析变量见表1。 　　 　　1.2 教育性教学模式、教育目的、学习过程以及反馈和评价机制等方面体现了游戏的教育性，选取以下变量进行分析，见表2。 　　 　　2 网络教育游戏案例分析 　　 　　2.1 样本选取以确立的分析框架为依据，对国内外网络教育游戏进行内容分析。使用网络信息检索和浏览功能，作为普通用户浏览教育游戏网站内容。由于搜索和浏览内容会受到带宽、网络质量、资费等因素影响，最终有效案例数量以实际有效登陆站点数量为准。 　　利用信息检索网站（百度、谷歌、雅虎）的搜索引擎完成案例查找。在搜索引擎中输入关键词“教育游戏”“educational game”“Computer Game”以及相近的关键字，查找到了36个有效的相关网站，最后选取了能够为本研究问题提供最大信息量的14个国内外教育游戏网站作为本研究的案例。 　　2.2 结果分析 　　1）游戏性。 　　①界面设计。游戏网站主要涉及到的界面设计元素有视觉元素（如图片、图解、示意图、增加吸引力的小图标等）、语言元素（文字讲解与提示），以及动画、视频等。在考察游戏网站的界面设计时，除了考虑单个元素外，还需要考虑整体效果，例如，元素的排列是否有利于阅读、风格上是否一致、色彩是否和谐、色彩是否符合游戏者年龄阶段的喜好、文字是否清晰易于阅读、动画和声音是否能够增加游戏的吸引力以及所有这些元素是否为游戏内容服务等。 　　从分析的案例来看，在考察单个元素时，大部分网站都做得比较好。在考虑各元素之间的布局以及关系时，个别的游戏网站存在一些问题。主要问题是部分图片、文字与游戏内容不搭配，看不出两者之间的联系。根据迈耶对多媒体学习基本规律的研究，他提出“一致性原则”，认为“当在多媒体呈现中加入有趣但无关的语词和画面时，学生的学习会受损害”[2]。因此，网络教育游戏由于同时具有游戏性和教育性的特征，因此，也应保证各元素与游戏内容之间的一致性。 　　②游戏类型。所调查的网络教育游戏中均为即时战略游戏，可随时进入教育游戏的网站，开始游戏与学习，一般是通过玩多个小游戏，来达到一定的学习效果。 　　PRG游戏（角色扮演游戏）具有生动的卡通形象和一系列完整的故事情节，也比较符合小学生以及高年级学生的心理特点，但在选取的案例中并没有这类游戏，可能的原因是这类游戏的情节设置复杂，开发难度高。 　　③交互性：统计发现，13个网络教育游戏网站均采用的是“玩家与信息内容的交互方式”（如点击、拖拽目标，利用方向键移动游戏对象等），而没有玩家之间的交互。在网络教育游戏中，尤其对于计算机操作能力较好的游戏者来说，能与他人开展竞争和合作性的交互方式显然更能激发游戏者的兴趣，同时对于促进游戏者的社会化也是非常有利的。 　　④帮助功能。游戏网站的帮助功能对于玩家非常重要，他们能促进玩家更高效地了解和进行游戏[3]。分析表明：11个网络教育游戏具有游戏使用帮助，国内有2个需要下载客户端进行游戏的网络教育游戏提供了技术帮助，还有1个教育游戏网站没有任何帮助和操作提示。 　　⑤用户群体：从调查来看，无论国内还是国外，在对网络