10模具设计跟制造专业工学结合课程开发实例-模具设计跟制.pdfVIP

模具设计与制造专业模具设计与制造专业 工学结合课程开发实例 刘建超 教授 成都航空职成都航空职业技术学院技术学院 ⅠⅠ 开发方法开发方法 认真学习和贯彻教育部《关于全面提高高等职 业教育教学质量的若干意见业教育教学质量的若干意见》》等文件精神等文件精神，以服务以服务 为宗旨、以就业为导向，依托行业、校企合作，按 照工作过程系统化思想照工作过程系统化思想，以岗位以岗位 （（群群））需要为依据需要为依据， 以促进学生综合素质提高和职业生涯发展为目标， 按照我院实践创新的按照我院实践创新的 课程开发模式课程开发模式，构建工构建工 学结合、能力本位的课程体系，开发行动导向、理 论与实践一体化的工作任务引领型课程论与实践一体化的工作任务引领型课程。 Ⅱ 模具专业课程开发 一、专业市场调研 以就业为导向，深入行业企业调研，了解企业 一线人才需求，明确专业定位，确定专业服务面向 和就业岗位（群）。 工作方式 走访行业协会和企业 工作主体工作主体 专业带头人与骨干教师专业带头人与骨干教师 工作成果形式 专业调研报告 深入行业企业调研 模具对象 冲压模具、塑料模具 专业技术特征专业技术特征 冲压模具和塑料模具计算机辅助模具设计与制造冲压模具和塑料模具计算机辅助模具设计与制造 （CAD/CAM ） 就业面向的工作 （1）*模具设计员——从事模具设计； 岗位岗位 （（群群）） （（22 ））**模具工艺员模具工艺员——从事模具制造工艺编制从事模具制造工艺编制 ； （3 ）生产计划调度员——从事模具生产管理与计划调 度； （4 ）*数控机床操作数控机床操作工——从事模具加从事模具加工中数控设备的中数控设备的 操作与编程； （5 ）*模具装配调试工——从事模具装配调试操作工 作； （6 ）*产品成形工艺员——从事产品成形工艺编制和品 质管理； （7 ）项目经理——从事模具项目管理。 注：* 岗位为第一工作岗位即核心工作岗位。 二、岗位（群）工作分析 依靠行业技术专家和企业能工巧匠依靠行业技术专家和企业能工巧匠，采用头脑采用头脑 风暴法，分析企业生产经营活动，论证人才培养目 标与业务规格标与业务规格，明确就业面向岗位明确就业面向岗位 （（群群））；分析岗分析岗 位工作任务、工作中的要素和工作所需的知识—技 能能—态度态度，形成岗位形成岗位 （（群群））工作分析表工作分析表；重点明确重点明确 专业面向的核心工作岗位和所需的核心职业能力。 工作方式 专业顾问委员会 工作主体 行业技术专家和能工巧匠 工作成果形式 岗位（群）工作分析表 专业顾问委员会会议 核心工作岗位 职业能力 职业素养 （1）模具设 （1）中等复杂零件成形工艺分析能力 （1）诚信、敬业、 计员 （2 ）中等复杂零件成形工艺设计能力 科学、严谨的工 （（22 ））模具工模具工 （（33 ））中等复杂冲压模具中等复杂冲压模具//塑料模具设计塑料模具设计 作态度作态度。。 艺员 能力 （2 ）法律法规、 （3 ）数控机 （4 ）中等复杂模具加工工艺设计与程 安全、质量、效 床操作工床操作工 序编制能力