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网络管理专业学生实训模式探索 　　摘要：本文对网络管理专业的实训模式进行了探析，指出设计具有实效性的项目，能让学生在实际工作流程中学习知识，锻炼技能，收获经验，培养创新能力、合作能力，增强就业竞争力。 　　关键词：实训模式；项目教学；系统集成项目 　　 　　一、问题的提出 　　 　　随着网络人才的需求量逐年扩大，人才短缺问题日趋突出，技能型人才严重匮乏已成为企业发展的瓶颈。笔者从企业中了解到，近几年毕业生缺乏“基层”的动手能力和经验，解决实际问题的能力较差。因此，培养网络管理专业人才，要求在网络实训内容上，结合社会需求，设计具有实效性的项目，让学生在实际工作流程中学习知识，锻炼技能，收获经验，同时提高其综合职业素质，为走上实际工作岗位打下良好基础。 　　 　　二、理论依据 　　 　　温家宝总理在全国职教工作会议上指出：“职业教育必须与生产劳动和社会实践紧密结合，实行灵活多样的人才培养模式。”我国教育学家陶行知先生的生活教育论指出，要“教学做合一”，强调教与学都要与实践一致，不能脱离实践。“项目教学法”建立在“知行合一” “建构主义”教育理论基础上，要求将一个相对独立的项目交由学生处理，信息的收集，方案的设计，项目实施及最终评价，都由学生负责，学习过程成为一个人人参与的创造实践活动。 　　本实训模式以实效性的实训项目为承载体，引导学生按照实际工程流程进行设计、施工，理解和把握综合性的知识和技能，培养分析和解决问题的思想和方法，训练在实际工作中与不同专业、不同部门的协调、合作的能力，符合“项目教学法”的要求。 　　 　　三、网络管理专业学生实训模式的构建 　　 　　 (一)实训模式的实施架构。 　　1．实际流程。 　　实际当中的系统集成项目是成立一个专门的项目小组，成员包括项目经理、部门负责人和实施人员等。项目实行项目经理负责制，其实际建设流程是：项目需求分析―方案协商与制定―方案实施―项目测试验收。 　　2．实施架构。 　　参照以上实际流程，网管专业实训模式实施总体架构如下： 　　 　　 　　(二)实训实施的前期准备。 　　1．项目设计的考虑因素。 　　（1）实际工作中，要搭建、营造实训场地，不能局限于单纯以教学为目的的实验环境，而是一个实际工作场地。（2）实训项目是一个工程的完整实施流程。 　　2．分组要求。 　　（1）6人为一组组成项目实训工作组。每个工作组设立一个项目实训负责人，即项目经理。（2）按个人实际能力分工负责具体模块，安排要求如下：2人负责网络服务搭建，2人负责综合布线设计与施工，2人负责主题网站开发与搭建。每2人组再设一名组长，负责组内工作的分工，组内的统筹与协调，与整体的协调，与项目经理进行沟通。 　　3．评价标准。 　　客户验收评价要素：是否完成所需功能项；各功能项完成的情况优劣；模拟预算投入高低；系统整体性能高低。职业素质评价标准：团结协作能力和创新能力，评价级别：A、B、C、D。 　　 　　(三) 实训模式的实施。 　　1．实训的内容功能。 　　（1）系统集成项目描述。要求实训工作组在实训区空间内为XX公司搭建一个系统集成网络：完成一个拥有6个工作区的网络综合布线设计与施工，其中4个工作区用于公司员工日常业务处理；2个工作区用于公司服务器连接，服务器用于安装服务器软件及发布公司的主题网站等公司对外网络服务等。（2）系统集成项目模块划分：综合布线设计与施工实训；网络设备综合案例实训；Linux网络服务实训；Windows网络服务实训等。 　　2．学生分组分角色。 　　学生在专业技能、沟通合作等方面各有差异，小组成员的搭配既考虑互助合作，也要保持各小组大体均衡能够相互比较，创造公平竞争条件。角色分配如图所示： 　　 　　 　　3．确定系统集成实施方案。 　　成员角色分配后，小组前往场地查看现场环境。教师以客户身份提供文字的需求说明，项目小组据此制定网络布线方案，网络设备规划、配置方案，服务器规划、配置方案和网站开发建设方案。项目组长将方案与客户身份的教师进行协商，进一步确认与落实客户的具体需求，以此制定更详尽的项目建设方案。 　　4．系统集成方案实施。 　　（1）项目小组长根据设计方案领取相关设备及耗材。（2）网络布线组按照方案先制定系统设计图、平面路由设计图及机柜安装大样图，然后在场地进行布线。（3）网络设备与服务器组进行如下任务操作：网络总体连接方式与拓扑；楼层划分与定义；各类设备的分配与位置确认；相关软件服务的搭建规划等。（4）网站开发建设组进行网站开发。实施过程中，除布线工程要首先完成，其余流程可并行。 　　5．中期检查。 　　教师以客户身份进行中期检查，检查完成情况是否按方案执行，进度是否与计划相符。出现问题，双