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稳中求新 培养学生学科素养 　　今年高考新课标全国Ⅲ卷理综化学试题的主观题和客观题的难度比2015年新课标全国Ⅰ卷均有所下降，我区考生化学的平均分为46.0分，难度系数为0.46。试题测试化学基础知识和基本方法，以能力测试为主，关注生产生活实际，文字表述严谨简洁，图表和流程图简明，体现了新课程三维目标的要求，全面检测考生的化学学科素养。化学试题比较符合广西的教学实际，有利于促进高中课程改革，也有利于高校选拔具有学习潜能和创新精神的考生。 　　一、试题特点 　　（一）注重基础知识，考查综合运用能力 　　相比往年，今年的化学选择题考查化学基本理论知识比较少，试卷第Ⅱ卷必做题以生产生活实际或科学实验为背景，涉及化工流程、化学实验的内容比较多，主要考查考生的综合运用能力。 　　化学试题涵盖了中学化学的主干知识与核心内容，主要有：（1）化学基本概念和基本理论，如氧化还原反应和电化学原理、元素周期律、电离平衡和盐类水解平衡、化学反应速率和化学平衡、化学常用计量和化学反应计算、化学反应与能量；（2）常见无机物及其应用，如常见金属元素（Ca、Al、Fe、Cu）和非金属元素（C、N、S、Cl、F、Si）及其化合物性质；（3）常见有机物及其应用，如烃、醇、卤代烃、羧酸和酯的结构与性质，同分异构体；（4）化学实验，包括实验的基本操作、气体的实验室制法和物质分离提纯。 　　（二）信息来源丰富，考查整合信息能力 　　试卷第Ⅱ卷的化学大题，有的涉及反应转化关系图、化工工艺流程图、表格、坐标图，有的涉及晶体中的晶胞结构，有的涉及化学新信息，要求考生提取有用信息进行分析、解答，考查考生的自主学习能力和独立思考能力。 　　（三）联系生产生活，考查解决问题能力 　　大多数试题以生产和生活中的实际问题为背景，以基础知识为载体，要求考生分析化学变化的过程，用化学语言、数据、化学合成工艺流程图等回答问题，考查考生运用知识分析问题、解决问题的能力。比如，第7题涉及泡沫灭火器、电路板刻蚀、漂白粉和玻璃刻蚀，第11题涉及电动车动力电源的锌-空气燃料电池，第26题涉及分析试剂、医用防腐剂、消毒剂的过氧化钙的制备，第27题是用NaClO2溶液对煤燃烧排放的烟气进行脱硫脱硝，第28题涉及从废钒催化剂中回收V2O5，第36题是以废铁屑为原料制备水处理中重要的絮凝剂（聚合硫酸铁），第37题涉及制作微型激光器或太阳能电池的半导体材料砷化镓，第38题涉及新型发光材料和超分子化学。 　　（四）实验内容多，考查实验操作和探究能力 　　化学实验的考查分布在第9、26、36题，主要考查配制稀硫酸、萃取、过滤、蒸发等基本操作，以及制取O2停止加热、制取Cl2除杂质等方法，要求考生了解基本的实验操作、掌握化学实验方法和技能，分析物质成分，解释化学现象，找出化学实验的优点和缺点。 　　（五）设开放性问题，考查创新思维能力 　　第26题是开放性试题，要求考生说明制备过氧化钙的另一种工艺方法的优点以及产品的缺点；第27题是说明脱硫反应速率大于脱硝反应速率的原因，除了SO2和NO在烟气中的初始浓度不同，还可能是什么原因；第38题写出由2-苯基乙醇为原料制备苯乙炔的合成路线，有两种方法：①苯乙醇→苯乙烯→二卤代苯乙烷（或卤代苯乙烯）→苯乙炔；②苯乙醇→一卤代苯乙烷→二卤代苯乙烷→苯乙炔。 　　（六）计算小题比较分散，重视方程式的书写 　　今年的高考化学计算题分散在多道题目中，属于比较简单的计算。比如，第10题是已知异丙苯结构简式计算分子式，第11题是电池电子转移与反应物的量的计算，第13题是电离平衡、盐类的水解平衡、电荷守恒、难溶电解质的溶解平衡的计算，第27题涉及平衡常数K表达式、由图像判断平衡常数的变化、用盖斯定律计算焓变，第28题涉及根据氧化还原反应进行计算，第36题涉及中和滴定计算，第37题涉及晶胞中原子的体积和晶胞体积的计算，第38题涉及加成反应中消耗多少氢气的计算。除了第37题，试卷第Ⅱ卷其他5道大题均要求书写化学方程式或离子方程式，涉及复分解反应、分解反应、氧化还原反应、加聚反应，个别化学反应比较常见，大多数比较陌生。 　　二、典型错题及原因分析 　　（一）选择题 　　选择题难度系数为0.54，我区考生答题的正确率在33%―72%之间，如表1所示。 　　考生在选择题上失分的原因主要有几个方面。第一，基础知识掌握不牢固。比如，考生在做第7题时，没有掌握铝盐水解的过程和次氯酸盐具有强氧化性的特点，在做第8题时，对同分异构体判断错误。第二，审题不严谨。比如，考生在做第11题时，不明白放电与充电的区别，在做第8题时，认为“乙酸与甲酸甲酯互为同分异构体”是错误的。第三，思维不严密。比如第9题，用浓盐酸与MnO2反应制备纯净的Cl2时，气体产物最后通过饱和食盐水，考生