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素描学习中快速打形技巧理论探索及运用 　　摘要：在素描学习中，老师对学生初期阶段的打形指导极为重要，如何使学生科学整体打形是学习初期重要一课。学生掌握了科学打形，无疑就大大地缩短了应试的时间，另一方面也培养了科学的观察与表现方法。可以说为素描能否过关起到关键的作用。本文就如何让学生打形能科学、整体、容易理解展开论述。这也是作者在长期教学实践中总结出来的成果。 　　关键词：素描 打形 水平线 垂直线 四顶点 最点 概括性 长线条 短线条 辅助线 　　 　　在素描学习中，现在有很多学校面对省统一考试，都选择了几个月急训学生的方法，使学生在较短的时间内能有较显著的学习效果，能产生令人满意的升学率。这就不得不要求任教老师要具有非常高的专业实力，丰富的教学理论，明确具体的教学方法；要让学生听起来简单、做起来方便，看起来有效果。然而在这众多的教学内容里，其中如何对打形的科学、整体的理论认识及运用却占有非常关键的作用。 　　一、快速打形的理论基础――科学性、整体性、逻辑性与艺术性 　　（一）、科学性 　　人们认识自然有很多种方法――哲学的、宗教的、艺术的等等。显然美术的学习是人们认识自然的一种方法，这种方法和哲学、宗教都具有同样的生命力，人们只要一沾上边就会被那里面的精彩世界、无穷的魅力所吸引，而其中美术尤以为最。 　　作为艺术的一个种类素描那自然也毫不隐讳地带有这方面的烙印――反映着人们对自然的认识。其科学与否具有十分重要的意义，素描打形的过程中体现得尤为明显。 　　素描打形，当前的教学过程中大致可分为三个种类：一种是局部打形法；二种是整体打形与局部打形相结合；第三种就是科学的整体打形法。 　　局部打形法一般画国画的老师与学生喜爱此种。局部打形法的优点就是学生容易理解，它把抽象概括与具体表现、把造型能力与打形融合一体，但其缺点就是学生很难把握，产生知识点学习的模糊性；比例不容易准确。 　　第二种就是局部与整体相结合的打形方法。此种方法目前较多的老师与学生使用。这种方法在刻画物体局部的同时会有一定的整体兼顾。 　　但是真正有意义且具有科学性灵活性艺术性的还是整体打形法。这种打形方法一旦学会，可以大大地缩短学习的作画时间，且比例准确，具有独立的艺术价值。 　　打形的科学性还表现在打形的整体性，打形的逻辑性与打形的艺术性三个方面。 　　（二）、整体性 　　现代各门科学的学习都讲究整体性，那么、素描打形也是这么要求的。 　　素描打形要求在打形过程中的每一笔都要和画面中的其它笔画进行比较。可以说，打形的过程就是比较的过程。而作为比较的学习方法几乎是每一门学科所要求的，素描打形却却在这个方面要求极其严格。 　　比较，就是将一方面与另一方面进行并列，观察它们之间有什么相同与不同。比较的学习方法，无疑就是将这种相同与不同作为一种方法论在学习中进行推广，使学习的内容能有一个较明确的特点而快速的理解与记忆。素描中的打形就是通过这样的比较得出某物体的位置、形状、大小、弯曲、粗细、明暗等等，从而使刻画的物体能生动地再现。 　　（三）、打形的逻辑性与艺术性 　　一幅画有经验的老师就能知道学生是怎么画出来的，作画程序是什么。打形过程的正确程度就能反映着学生学习的科学程度，所以老师对学生的打形是十分注重的，往往要不厌其烦地进行指导。素描打形的逻辑思维一般是先大的比例后小的比例，就是首先要注意物体长线条的比较，渐次地比较较短的线条。 　　长线条在要画的物体上有时不清晰，这就要求作者有一定的概括能力。画面中单纯的长线条是没有的，只有通过认真地思考，才能概括出较长的线条来，才能使画面准确精彩起来。 　　概括是一种艺术手法，同时也是一种能力。任何一门艺术都要求有较高的概括能力，一篇好的作品，如果没有一定的概括性就不可能反映出较大的层面，就不可能反映出社会多方面的基本特点，所以概括手法是艺术作品的灵魂。诸如《阿Q正传》中阿Q的特点就有一定的概括性，他身上的特点一般地反映着当时旧社会人们的毛病，所以立即就吸引了广大读者。 　　面对物体要求画的较短的线条也要求作者具有一定的思考，才能表现出来。作画过程中，不可能总是画长线条，而作为短线条却构成画面的主旋律。那么短线条的表现一部分是小物体的形体线条，另一部分就是如何分解早期概括了的线条。在这个方面有一个典型表现的问题需要注意。 　　概括了的长线条应作品的需要，到了中后期大多数是要被短线条分解掉的。那么如何分解这样的长线条主要是因刻画物体的需要。而刻画物体就要产生典型物体与次要物体的对比表现。次要物体的出现程度主要是根据主要物体的需要程度而定，有的刻画较详细，有的仅要求有一定的轮廓，有的甚至只要求部分出现。实际上次要物体却肩负着表现主要物体环境与各层面特点的作用，是不能小瞧的，主要物体的形