素质教育对自闭症儿童家长教育能力要求及对策研究.docVIP

素质教育对自闭症儿童家长教育能力要求及对策研究 　　摘要：素质教育是当今世界广泛推崇的教育形式，要求重视学生个性发展，从学生身心发展规律出发，使其内在潜能得到最大发挥。素质教育运用于自闭症教育中可以在一定程度上提升自闭症儿童的康复效果，帮助自闭症儿童以较好的状态融入当今社会。为实现素质教育的目标，仅仅依靠学校教育是不够的，作为自闭症儿童启蒙甚至终身教育执行者的家长，在自闭症儿童康复教育方面起着至关重要的作用。素质教育由此对自闭症儿童家长的教育能力提出了相应的要求，以便帮助患儿缓解障碍，促进患儿康复。 　　关键词：素质教育；自闭症儿童；家长；教育能力 　　中图分类号：G459文献标识码：A文章编号：1671―1580（2015）01―0042―03 　　素质教育是指遵循教育规律，全面培养所有受教育者的良好素质，促进每个人都健全发展的教育。[1]素质教育的目标和我国针对特殊教育颁布的《培智学校课程设置实验方案》[2]的教育目标是一致的，两者的最终目的都是要孩子适应社会、融入社会。由此可见，素质教育的推行也包括了特殊教育领域。为实现素质教育的目标，仅仅依靠学校教育是不够的，作为自闭症儿童启蒙甚至终身教育执行者的家长，在自闭症儿童康复教育方面起着至关重要的作用。由于自闭症儿童的特殊性，更需要家长的配合和努力，这也就对自闭症儿童父母的教育能力提出了相应的要求。 　　一、什么是素质教育 　　（一）素质教育的定义和要求 　　在1995年全国科学技术大会上，我国专家学者首次提出了素质教育这一概念。从素质教育提出至今已有不同专家从不同方面对其下了几十种定义，总结国家颁布的《关于当前积极推进中小学实施素质教育的若干意见》[3]《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》[4]等文件，素质教育是从学生身心发展特点出发，以学生为主体，尊重其个性、兴趣、意愿，再结合社会实际制订教学计划，其目标是充分发挥学生潜能，形成健全的人格，最终适应现代社会的需要。为了实现最终目标，素质教育也提出了相应的要求：第一，面向全体；第二，促进学生全面发展；第三，促进学生创新精神和实践能力的培养；第四，促进学生生动、活泼、主动的发展；第五，着眼于学生的终身可持续发展。 　　（二）素质教育运用于自闭症儿童教育的可能性 　　1.自闭症儿童的特征 　　自闭症属于广泛性发育障碍的一种，大部分儿童伴有智力障碍，这便导致自闭症儿童语言发展受阻，语言发展迟缓或者不发育，对语词的理解力也存在较大障碍。自闭症儿童在人际关系、社会性方面存在着明显障碍。自闭症儿童通常不会主动与人交流，目光不会主动和人对视，会躲避外人的主动接触，拒绝集体活动，喜欢封闭在自己的世界里，兴趣狭窄，存在刻板行为。这些对自闭症儿童融入社会和适应社会是非常不利的。 　　不过，也有部分自闭症儿童会在某些方面展现出异常的天赋或兴趣。例如，某些患儿十分热爱绘画，在绘画时显得尤为专注；有些患儿对音乐十分敏感，可以准确辨别出不同的音色。 　　2.素质教育对自闭症儿童教育的促进作用 　　素质教育要求面向全体。即把一切学生都包含在内，要全面提高每个学生的素质，使自闭症儿童和正常孩子可以在同样的教育目标下学习，有利于促进自闭症儿童更好地融入社会。 　　素质教育要求促进学生全面、生动、活泼、主动发展，这就对锻炼和培养自闭症儿童的语言能力和社会交往能力等提出了要求。要求对自闭症儿童进行全面了解，尽量发展其潜能，最终促进其整体素质全面而和谐地发展。 　　素质教育要求着眼于学生的终身可持续发展。这一要求体现出，素质教育在尊重学生个性、兴趣的同时并没有脱离现实，而是在现实条件的基础上结合学生特点。这就要求对自闭症儿童的教育要坚持不懈，促进其康复发展，促进其成为适应社会发展的公民。 　　从以上几点可以看出，素质教育运用于自闭症儿童的康复教育，不仅考虑了患儿的自身条件，还结合了社会需求，力主促进患儿在当今条件下健康发展，这对我国特殊人群合理安置问题有巨大的促进作用。 　　二、素质教育对自闭症儿童家长的要求 　　素质教育要求面向全体，注重学生个性发展，有利于孩子内在潜能的最大发挥，同时素质教育的各项要求都适用于对自闭症儿童的教育。在自闭症儿童的教育过程中，家长扮演着极为重要的角色，家长的教育能力和水平对自闭症儿童的康复教育、健全人格的形成有着至关重要的影响。由此，素质教育对自闭症儿童家长的教育能力提出了相应的要求。要求家长付出更多的耐心、爱心和细心，树立更大的信心，倾注更多的精力，学习专业的康复技能，配合学校和专业康复师，使患儿的内在潜能得到最大发挥，促进其身心健康发展，最终以较好的状态更好地融入当今社会。 　　（一）树立强大的自信心，鼓励自己也鼓励孩子 　　面对这样一群特殊的孩子，许多家长刚开始都很