浅谈信息技术小学数学教育的影响.docVIP

浅谈信息技术对小学数学教育的影响 河北省内丘县南赛校区 冀银辉 关键词：信息技术 小学教育 素质教育 摘要：众所周知，21世纪即是一个信息化社会又是一个人才竞争的社会，然而人才取决于教育，进入21世纪以来信息技术不断发展，正在越来越多的影响着社会各个领域，特别是教育领域，为此世界各国对教育的发展及信息技术在教育中应用给予了前所未有的关注。 信息时代，数学课程的实施，应当充分发挥信息技术的优势，使学生适应信息社会的需要，培养学生获取、分析和应用知识的能力，为学生以后学习打下全面、扎实的基础。 本文就信息技术对小学数学教育形式、内容、方式等方面提出一些浅见。 正文： 以计算机技术为代表的信息技术，已逐步改变渗透到社会的各个领域，改变着人们的生产与生活，工作学习方式，教育作为社会的一个重要领域，深受信息技术的影响，作为教育内容及方式也必须随着改变。 下面就信息技术对小学数学影响提出几点拙见： 1、信息技术可以激发小学生求知欲望 信息技术可以为学生创造图文并茂，丰富多动的学习环境，激发学生的学习兴趣，对学生而言，兴趣是最好的老师，是学习的动力之一，每当学生进入多媒体教室的时候，学生的心情往往非常愉快，被周围的环境和先进教学设备所吸引。老师只要正确引导，有利于学生调动多种感官，激发学生的求知欲，对知识的获取和保持具有重要意义：例如在教小学数学《年、月、日》中，通过教师的直接讲授也可以让学生记住平年、闰年的判断方式、大小月，二月是28天或29天等知识点，但实践告诉我们，这样不利于学生对知识点的整体掌握和在具体情况下的灵活运用，但是在信息技术支持下的传授中，教师可以用电脑上的万年历让学生自主区分平年、闰年、大小月的规律，与科学课中的公转、自转相联系，让学生了解知识的来源，有利于学生的求知欲望。 2、培养创新思维、提高学生创新能力 小学数学中表现出来的主要是学生的接受能力、做题能力和表达能力。利用信息技术共享资源的交互作用、为学生提供大量信息，让学生通过看一看、拖一拖、摆一摆、拼一拼、比一比等活动主动发现问题，找出事物间的联系，找出疑点，让学生大胆猜想，更深的理解和掌握数学的原理的来龙去脉。 如教学《圆的周长》中“圆周率”这个概念时，在学生弄清周长的意义后，用多媒体课件演示：以O为端点，延长出射线L，在射线L上任取一条线段作直径动态地画出大小不同的圆。让学生仔细观察后质疑：“在这些圆中，谁的周长最长？”“你猜想圆的周长大小与圆的什么有关？”“能猜出是什么样的关系吗？”“能用数学方法计算出来吗？”引导学生猜想圆的周长大小与圆的直径有关。学生根据课件的演示能很自然的推理到研究圆的周长就得研究圆的周长与圆的直径的关系，然后再进一步研究它们之间有什么关系，得出“圆周率”这个概念 3、信息技术可以拓宽学习时间和空间 随着知识信息量成倍增长，书本的知识已无法满足学生升学和发展的需要，信息技术与小学数学的有效结合可以增多课堂信息技术的通道。在有限的课堂时间内获取更多的信息量，拓宽学生的知识面。例如：教师可以利用多媒体的视、听、说，向学生展示声、像、图、文等综合信息，扩大学生的直观视野，强化教学效果，创造出一种和谐愉快的学习气氛，为拓宽学习时间，课前老师可安排学生自己上网，搜集有关知识，通过生动的图文并茂的数据统计材料，使学生轻松地学习了本节课的教学内容。 4、信息技术可以突出重点和难点 小学数学教学内容有时比较抽象和小学学生认知和思维能力的限制，传统的教学手段有一定的局限性，而计算机可以抽象的概念具体化、形象化，进行动态展示，加强学生的直观印象。这样可以将教学重点、难点突显出来，达到事半功倍的教学效果。如在教学《不进位加法》时，我利用多媒体制作课件，例如：二年级两个班计划乘客车去游玩，其中二（1）班32人，二（2）班30人，而客车限乘70人，问二年级两个班可以合乘一辆车吗？在例题时，配上客车喇叭声、学生嘻笑声等，让学生有一种身临其境的感觉，让他们觉得生活中处处有数学，数学就在生活中，促使学生自始自终都能主动参与学习活动。使学生在愉快的气氛中激发解决问题的欲望，达到解决问题的最终目标。 5、信息技术改变了传统的教学手段 传统的数学方式，教师只能在黑板下面通过板书作图传递知识，而一些动态的数学知识教学，教师不得不借助口头语言，身体语言将动态画面说“动”，而这样抽象的知识学生仍只能够感受现代的教学方式，在信息技术的辅助下，教师可以运用多媒体等手段，可以使教学形式生动、多样，使学生感知鲜明，印象深刻，可以使抽象的理论通过多媒体进行动态，讲解具体化和形象化。更为重要的是“教师可以通过多媒体创设问题情景，反映图形运动变化，数形结合等，为学生积极主动的探索问题提供了良好的学习环境，在问题解决过程中，获得真