美国大学生事务管理工作发展特征.docVIP

美国大学生事务管理工作发展特征 　　[摘 要]美国大学生事务管理工作在发展中表现出的“以学生为本”的管理理念、“以促进学生的学习和发展为中心”的目的现、以服务与研究并重的实践现以及日益走向专业化的发展趋向，表明了美国大学生事务管理工作对学生的高度重视。通过分析其发展特征，将会对我国的学生管理工作改革提供一些借鉴和启示。 　　[关键词]美国 大学生事务管理 发展特征 　　中图分类号]G647(712) [文献标识码]A [文章编号]1005―5843(2005)05―0026―04 　　[作者简介]李明忠，华中科技大学教科院博士生(湖北武汉 430074) 　　学生管理工作作为高等教育管理的一个重要组成部分，在世界各国的高等教育中占有不可或缺的重要地位。作为高等教育强国，美国高等教育的成功同样离不开高效的学生事务管理工作系统(中美两国关于学生管理的表达术语不同：中国称为学生管理或学生工作，美国称为大学生事务管理――college student affairs administration)。美国高等院校在殖民学院时期就有重视学生事务的传统，而且对学生事务管理的研究起步较早。作为一个实践性极强的职业领域，学生事务管理工作的理论、职能、体系随着高等教育的大众化、普及化而日益完善。可以预见，我国高等教育在由精英化向大众化转变的过程中，也会经历类似于美国高等教育的变化。随着学生需求的多样化、个性化、复杂化，学生主体地位的日益凸显以及高校之间为生存和发展而竞争的不断增强，必然会对高校的学生管理工作提出新的要求和挑战。所以，通过对美国大学生事务管理工作的发展脉络进行梳理，探析其发展特征，不仅增加对美国大学生事务管理工作的认识，丰富我国学生管理工作的理论，而且在我国高等教育由精英走向大众的过程中也会对我国的学生管理工作改革提供一些借鉴和启发。 　　 　　一、美国大学生事务管理工作的发展历程 　　 　　美国大学生事务管理工作作为一个实践性极强的职业领域，是在美国高等院校由殖民学院向现代大学转变的过程中逐渐产生的，并随着高等教育的大众化、普及化而日益完善起来。根据学生事务管理工作在不同历史时期的表现形式可划分为以下4个阶段。 　　 　　1．替代父母制(In Loco Parentis)阶段 　　从早期的殖民时代到19世纪中期，美国高等教育中教师的职责基本沿袭欧洲传统大学的模式，教师与学生生活在一起，把全部精力放在培育学生上。教师负有教学、管理的双重责任，他们替代学生的父母行使职责，负责监督学生的学习、生活及成长，形成了家长式的纪律制度，高校教师掌管学生的全部事务并以促进学生的全面发展为目的。此时，由教师负责的学生事务管理是与学生学习发展相互交织在一起的。 　　 　　2．学生人事工作(Student Personnel Work)阶段 　　从19世纪下半叶，随着德国高等教育模式的引进和《莫里尔法案》颁布所带来的影响，美国大学出现了两个明显的变化：德国高等教育模式的引进使美国大学开始注重学术研究，大学教师从以学生为中心转向了以自己的学术研究为中心，“或出书，或被淘汰”(Publish or Perish)的矛盾变得日益突出；随有高等教育规模的迅速扩张，学生事务管理从学校的教学和学术事务中逐渐分离出来，开始成为一个独立的领域。针对学校的日益复杂化、多样化和教师兴趣的转变，大学的反应是任命某些人专门负责与学生有关的一些非学术性事务，男生主任(theDean of Men)和女生主任(theDean of Women)便应运而生，它们是今天学生事务管理者的“雏形”。 　　第一次世界大战前后，随着心理咨询、心理测验以及职业性测验等成果广泛应用于教育领域，心理学逐渐成了学生事务管理工作的主要工具，这就要求受过一定训练的人员应用专业技能为日益增多的学生的多样化需要提供服务，逐渐形成了专门的“学生人事工作”(studentpersonnelwork)。由于学生事务管理者的责任曾是课堂教师责任的一部分，所以，分离后的学生事务管理仍是在以学生为中心的服务定位中逐渐发展起来。 　　 　　3．学生服务(Student Services)阶段 　　二战后，美国高等教育开始进入大众化阶段。为了满足人数激增，日益复杂化、多样化学生的需要，学生事务管理工作在变得复杂的同时，范围也在不断扩大，并逐步提出了“学生服务”(studentservices)的理念，可以说，“学生服务”是“学生人事工作”的继续。随着20世纪60年代高等学校之间竞争的日趋激烈而形成的“学生消费者第一”(studentconsumerism)的观念更是“学生服务”进一步发展的集中体现。 　　 　　4．学生发展(Student Development)阶段 　　学生