班主任管理方式对学生参与班集体建设积极性的影响——以河北石家庄幼儿师范学校为例-教育管理专业论文.docxVIP

I I 摘 要 摘 要 “班集体”是学校的基本教学单位，是学校行政管理的最基层组织。“班主任”是 学校中全面负责一个班级学生的思想、学习、生活和心理健康等工作的教师，在班级管 理与建设的过程中承担着重要的角色。作为班级的组织者、领导者和教育者，班主任处 于班级管理与建设的核心地位，为了班级共同目标的实现，班主任的任务重中之重，这 同样也引起了教育界及全社会的共同关注。 在教育实践中，不同的班主任有不同的管理理念，不同的班主任选择不同的管理方 式。不同的班主任在不同管理方式的选择下，学生参与班集体建设的积极性也高低不同。 而在众多的管理方式中，哪种方式更为合理，各种方式对学生又有怎样的影响，就是本 文重点讨论的问题。 本文采用参考文献、调查问卷、访谈、个案调查等研究方法，分别对班主任的管理 方式、学生参与班集体建设的积极性进行了较为系统的研究。通过对河北石家庄幼儿师 范学校进行抽样调查。在分析了该校基本情况后，选取二年级在校生为调查对象发放问 卷。并有针对性的和部分班主任、学生进行座谈，选取较为典型的案例，作为相关研究 材料。 根据调查问卷的结果，以及现有的理论，本文将该校的班主任管理方式分为专制型、 民主型和放任型三种类型。不同的管理方式存在不同的优势和劣势。综合而言，在这三 种管理方式中，民主型管理方式在绝大多数方面是优于专制型和放任型管理方式的。民 主型管理方式的效果最佳，无论是班主任角度还是学生角度，都能得到良好的发展，师 生关系非常融洽，学生积极性高。其次是专制型的管理方式，虽然师生关系紧张，但是 在一定程度上能有效规范学生的行为，端正学生的态度，效果最差的属放任型班主任。 同时，在实际工作中，要把握好民主的“度”。在某些问题上原则性强一些，在某些问 题上更加民主亲和一些。不但要让学生感受到班主任的威严，也要让学生能感受到班主 任的亲和力。以促使学生能够积极主动地为了班集体的发展献计献策，贡献自己的力量。 关键词 班主任管理方式 班集体建设 学生积极性 II II Abstract Abstract Class is the basic teaching unit, it is the basic organization of the school administration. Teacher is a class of students overall responsibility for school thought, study, life and mental health of teachers working, plays an important role in the process of class management and construction. As the class organizers, leaders and educators, teacher is the core of class management and construction, to achieve the common goal of the class, the task priority among priorities teacher, this also caused the common concern of the education circle and the whole society. In practice, different teachers have different management idea, different class teachers to choose different management styles. Different class in the different management way choice, the students to participate in class construction of the high and low. And in many of the management mode, which way is more reasonable, various ways and what kind of influence on the students, this paper focuses on the problem of. This paper uses the reference literature, questionnaire, interview, case study and other research methods, the enthusiasm of teacher management re