紫藤萝瀑布宗璞丁香结.PPT

一、选择你喜欢的景或物，写一个片段。想好再下笔，注意语句连贯、顺畅。不少于200字。 （从《紫藤萝瀑布》中找范本） 1.学习写景状物，写景状物是抒情言志的基础。首先把景物写好，在写景物中饱含感情。 2.景物的全局和每个局部都要细细观察。 3.对景物要有感情。若景物在自己心目中像自己喜欢的人一样，写起来就会生动亲切。 一、选择你喜欢的景或物，写一个片段。想好再下笔，注意语句连贯、顺畅。不少于200字。 二、在第一题的基础上，自主立意，自拟题目，将写景或状物的片段扩展为一篇借景抒情或托物言志的作文。 1.学习“托物言志”的写法。在写景状物中饱含感情，待水到渠成，加以精要的直接抒情或议论。情从景出，议从景出，才是好文章。 2.情与理，如果有两三层更好。如《紫藤萝瀑布》，说了“精神的宁静和生的喜悦”之后，又有一层新意，就显得丰富了。 3.多改两遍，力求做到文从字顺。 三、古往今来，月亮一直是人们吟咏的对象，寄托了人们无尽的情思。月亮曾引起你怎样的遐思？请以《月亮》为题，写一篇作文。 提示： 1.写作前，可以查阅一些描写月亮的诗文。想一想：为什么那么多文人喜欢写月亮？月亮寄托了人们的哪些情感？这些情感寄托在别的事物上行不行？ 2.在查阅和思考的基础上，选择一个新颖的角度，写出你对月亮的感受。 写完后读一遍，认真修改润饰，做到文从字顺，抒情自然。 【课时安排】 《紫藤萝瀑布》：2-3课时 《一棵小桃树》：2课时 《外国诗二首》：2课时 《古代诗歌五首》： 2-3课时 “写景状物”指导课：1课时 文从字顺指导交流课：1课时 快速阅读指导课：1课时 《海底两万里》交流课：1-2课时 七下第5单元教学评内容（人文内容、语文要素、学习方法等） 编号 第5单元 1 哲理之思：对自然、社会、人生的关注和思考 2 学法：比较阅读 3 学法：“知人论世”读诗法， 4 语文：写景状物、托物言志、寓意、线索（明线和暗线） 5 语文：学习主要的写景方法、象征手法、意象、抒情方式、类比联想 6 文化常识（背景知识）：文革、宗璞与小弟、贾平凹生平、沙皇统治、《诗经》（桃之夭夭）、5首诗作的创作背景 7 修辞：通感、比喻 8 语言知识：短语：并列短语、偏正短语、主谓短语（动宾短语、补充短语） 9 韵脚、节奏、律诗知识，诵读形式的多样化 10 书写：各课读读写写、用楷书默写五首诗歌 11 诗句积累：5首诗作的名句 12 写作知识：绘景方法、类比联想、托物言志、文从字顺 13 名著：《海底两万里》快速阅读法 14 其他自主增加的内容 静待花开， 在不断的练习中， 语文素养能力终会提升， 语文之花也会绽放在孩子的心底。 一花一世界 * * 一花一世界 ——浅谈统编初中语文教材七下第五单元整体教学策划 章晓聪 桥头镇白云中学 第五单元 阅读? 17? 紫藤萝瀑布 / 宗璞? 18*?一棵小桃树 / 贾平凹? 19*?外国诗二首? ? 假如生活欺骗了你 / 普希金 ? 未选择的路 / 弗罗斯特 ? 20? 古代诗歌五首? ? 登幽州台歌 / 陈子昂 ? 望岳 / 杜甫 ? 登飞来峰 / 王安石 ? ? ?游山西村 / 陆游 己亥杂诗（其五）/ 龚自珍 写作? 文从字顺? 王国维在《人间词话》中说：“以我观物，故五皆着我之色彩。”诗文中描写的景物往往浸透着作者的情感，所以我们能够在山川溪泉中听见回荡的心声，在花草树木间发现人生的影子。这个单元的课文或借景抒情，或托物言志， 字里行间闪烁着哲理的光彩，带给我们许多启迪。 本单元学习托物言志的手法：体会如何运用生动形象的语言写景状物，寄寓自己的情思，书法对社会人生的感悟。建议运用比较的方法阅读，分析作品之间的相同或不同之处，以拓展视野，加深理解。 单元导读 王国维在《人间词话》中说：“以我观物，故五皆着我之色彩。”诗文中描写的景物往往浸透着作者的情感，所以我们能够在山川溪泉中听见回荡的心声，在花草树木间发现人生的影子。这个单元的课文或借景抒情，或托物言志， 字里行间闪烁着哲理的光彩，带给我们许多启迪。 本单元学习托物言志的手法：体会如何运用生动形象的语言写景状物，寄寓自己的情思，抒发对社会人生的感悟。建议运用比较的方法阅读，分析作品之间的相同或不同之处，以拓展视野，加深理解。 单元导读 统编语文教材七下第五单元整体教学目标分析 （双线组元：人文主题、语文要素） 单元目标 阅读策略 教学点 切入点 比较阅读 分析作品之间的相同和不同之处 托物 体会运用生